愛爾蘭詩人葉慈曾說：「教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。」
. H0 C2 K6 P# P/ Z （Education is not the filling of a pail but the lighting of a fire.）0 t5 I$ ]% o0 `8 f& W, h
當十二年國教即將啟動，該為孩子點燃那把學習之火的老師，
6 b' x( c9 o$ [: l/ h" T5 htvb now,tvbnow,bttvb 許多人竟有著共同的焦慮竟：「不考基測，學生還會念書嗎？」
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. Y/ a. X# C" t( HTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。長期以來，台灣的許多老師往往只懂得運用外在的壓力，tvb now,tvbnow,bttvb3 A( `0 K w$ [" h4 ^; T- A% @& T( ]
去激發學生的學習動機，卻無法真正點燃那把火。
) ?6 j5 r+ j5 ^3 E& s 在北部某國中任教的一位年輕老師無奈的指出：5.39.217.76" a4 {$ i; \+ s5 i0 F
「現在大部分的老師還是只會用『老師這麼辛苦、爸媽這麼辛苦，
2 p. V2 ^8 i7 w1 ?公仔箱論壇 你一定要好好用功』這類的話，來勸誡學生。」- o- w# L3 ?8 p. K& ~/ N
- t# z5 g1 l$ {0 H1 m, z4 ]! BTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。其實，不論十二年國教是否如期推動，基測會不會繼續存在，
0 J+ M4 m+ r6 Q4 c' v/ s% V3 B% S 老師的角色、老師的責任、社會對老師的期待都早已開始轉型。公仔箱論壇, _( T) |, o; S: B4 H c
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就在去年底，台灣旅美學人張同平獲得美國傑出教授獎。tvb now,tvbnow,bttvb# D3 ^1 p+ y4 g- p3 Z
他的數學課把同一道題目分給不同組學生解題，讓他們用不同的方式解答。
/ ^; s5 x) J( h5 qtvb now,tvbnow,bttvb 解題後再讓他們辯論二十分鐘，讓彼此真正明白為何如此解題。
" Q0 Q4 k/ b3 y! ttvb now,tvbnow,bttvb 這些傑出教師共同的特色是，「將學習的責任交到學生手上，
' S+ X! f; _9 A3 U; W) E% q/ u3 R) a J1 t 老師的角色在啟發學生，讓學生體認到所學科目的奧妙之處。」
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4 o9 `1 s3 Z/ }5 R4 S- q i面對新學習時代的來臨，老師如果仍停留在工業時代，把自己定位在「知識灌輸者」的角色，
" ]) h+ N) A) _9 p/ h, X. `tvb now,tvbnow,bttvb 會愈來愈吃力不討好。「老師有好幾種層次，最劣等的就是：老師做牛做馬，學生也學不好。
0 S7 M$ U7 V/ J& s, o- p公仔箱論壇 中等的是：老師做牛做馬，學生有學到東西。最優的是：
. ~- {) u5 F) W0 N5.39.217.76 老師教得很開心，學生也學得好，而且很開心，」一位教學經驗豐富的老師指出。
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* {+ G% |' O9 J( }, u/ ]" t* v; F老師需要的四個轉型 轉型一、提供客製化的學習（Customised learning） 學習科學（learning science）發現，
3 e1 `- p( E4 }. z' W3 U+ m8 e5.39.217.76 當學生處在與他認知能力相當的環境中，他的學習效果最好。這種因材施教的理念，在有些教學實驗中，
$ I& e7 z# c! k, N. A/ ?公仔箱論壇 甚至已經能夠藉由教學軟體，讓一個四年級的學生可以上五年級的國文與三年級的數學。不必全班進度一致，& E# R1 @. j+ N' w/ t( X
而是根據個人學習的狀況，調整進度，考試題目、作業內容都可以更客製化。
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轉型二、運用多元化的知識來源（diverse knowledge sources） 在工業時代，
+ Z4 C; h' y7 T2 V/ Ttvb now,tvbnow,bttvb 老師的工作就是把他所知道的傳授給學生。但在二十一世紀，知識已不再由老師壟斷，公仔箱論壇6 w9 ~ y" t$ u8 ~/ k
學生可從各方面，特別是網絡獲得。所以老師的工作不再只是傳授知識，5.39.217.767 }5 y; k. R. Q0 S
更要能引導學生活用各種學習資源：網路、博物館、圖書館、線上課程，甚至電玩遊戲……。
& S, @( d; e; r. ATVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。 或將各種學習資源引進教室，社區工作者、專業人士都可能成為老師的教學夥伴。
}( L* Z) @6 q8 BTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。
3 F& K$ r4 f0 f. l- ?) e2 N( f1 A0 ltvb now,tvbnow,bttvb轉型三、創造團隊合作學習的機會（Collaborative group learning） 學習科學的研究指出：
6 [* h% j% p8 ?. P# ?3 K% A+ b 「有效學習不再只是透過埋頭苦讀。大腦科學發現，互動、合作、協調的過程中，才能真正建構起知識。」7 p9 M) u( I0 j
要創造團隊學習的機會，老師就必須從教室管理者的身分，轉型為團隊經理人的角色：設定目標、公仔箱論壇% r1 D3 z; J; X# r% s: S7 ~" O
訂定策略、根據團員特質分配任務、鼓舞士氣、完成使命，就如帶領一群球員，完成一場比賽。
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轉型四、提供深度評量（Assessment for deeper understanding） 好的評量應重視學生對知識深度的了解，而非資訊、
9 p5 V& ^' Y! u0 B& b 知識的儲存量。評量的方式除了傳統的標準測驗，應該透過大量的實做分享、專題報告、小組合作、專案成果分享來呈現。' N' b6 {: R1 G, ?! L4 z
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「要點燃那把火」，還是只想「注滿那桶水」？要繼續當「工業時代」的灌輸者，
2 k# S3 d# J. Q' L: m) k5.39.217.76 還是要轉型成「網路時代」的引導者？在教育第一線上的老師們，已經到了不得不抉擇的關口。 |
發表於 2013-2-7 07:03 PM
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