愛爾蘭詩人葉慈曾說：「教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。」
P4 d$ @. M" J# r: v. B5.39.217.76 （Education is not the filling of a pail but the lighting of a fire.）
' K* c7 S( Q) K# y5.39.217.76 當十二年國教即將啟動，該為孩子點燃那把學習之火的老師，tvb now,tvbnow,bttvb7 T* G3 d0 b( o+ g4 \2 u
許多人竟有著共同的焦慮竟：「不考基測，學生還會念書嗎？」+ b2 U, P: }8 h+ J) h
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長期以來，台灣的許多老師往往只懂得運用外在的壓力，
+ [' G" X# r+ j5 J6 B. Z! o公仔箱論壇 去激發學生的學習動機，卻無法真正點燃那把火。
/ e; [* H8 S! s, N- Z9 m- c公仔箱論壇 在北部某國中任教的一位年輕老師無奈的指出：TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。0 x& _; \- S0 [ C
「現在大部分的老師還是只會用『老師這麼辛苦、爸媽這麼辛苦，
0 {0 u& E- l& i* J0 B9 ktvb now,tvbnow,bttvb 你一定要好好用功』這類的話，來勸誡學生。」& b4 e+ Z1 {, O' ]6 x
) ^( W$ _3 D8 E$ S1 Q: W5.39.217.76其實，不論十二年國教是否如期推動，基測會不會繼續存在，
- d2 H% t. p* k 老師的角色、老師的責任、社會對老師的期待都早已開始轉型。
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+ i3 A0 d7 R* |& s j' B/ ]2 A4 V就在去年底，台灣旅美學人張同平獲得美國傑出教授獎。
; D7 N* ~( Q: ]+ i4 M W! ptvb now,tvbnow,bttvb 他的數學課把同一道題目分給不同組學生解題，讓他們用不同的方式解答。
4 r* x3 ^6 m7 x6 | T: C$ T5.39.217.76 解題後再讓他們辯論二十分鐘，讓彼此真正明白為何如此解題。
+ q* E2 `8 ? V& @9 ?5 y7 h2 n/ X5.39.217.76 這些傑出教師共同的特色是，「將學習的責任交到學生手上，: J! X# O# Z! h. \& _$ a* C
老師的角色在啟發學生，讓學生體認到所學科目的奧妙之處。」公仔箱論壇& q8 D5 X, u0 g! L* x
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面對新學習時代的來臨，老師如果仍停留在工業時代，把自己定位在「知識灌輸者」的角色，TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。. a; }- i. Z* ~" M) _4 t/ Q, v
會愈來愈吃力不討好。「老師有好幾種層次，最劣等的就是：老師做牛做馬，學生也學不好。
, w0 a% F% g; U0 `- }6 U/ e3 a公仔箱論壇 中等的是：老師做牛做馬，學生有學到東西。最優的是：
" H* s2 ?/ q6 @6 n2 ltvb now,tvbnow,bttvb 老師教得很開心，學生也學得好，而且很開心，」一位教學經驗豐富的老師指出。
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; ]! t0 h3 i5 o* B1 c/ u老師需要的四個轉型 轉型一、提供客製化的學習（Customised learning） 學習科學（learning science）發現，5.39.217.76: i' a3 [2 d2 H, V
當學生處在與他認知能力相當的環境中，他的學習效果最好。這種因材施教的理念，在有些教學實驗中，
1 v+ S. ]% w7 p1 o0 l4 M 甚至已經能夠藉由教學軟體，讓一個四年級的學生可以上五年級的國文與三年級的數學。不必全班進度一致，5.39.217.76" `) B r, y2 b! J5 b# ? d
而是根據個人學習的狀況，調整進度，考試題目、作業內容都可以更客製化。
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轉型二、運用多元化的知識來源（diverse knowledge sources） 在工業時代，
: e" i8 h( U7 d1 \& Y8 WTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。 老師的工作就是把他所知道的傳授給學生。但在二十一世紀，知識已不再由老師壟斷， T: Q# C) M* z0 U1 V- c3 H
學生可從各方面，特別是網絡獲得。所以老師的工作不再只是傳授知識，
9 K N2 c3 X( A W% ]1 ?tvb now,tvbnow,bttvb 更要能引導學生活用各種學習資源：網路、博物館、圖書館、線上課程，甚至電玩遊戲……。
. C* N% c, j) e& M$ B# b1 t7 K 或將各種學習資源引進教室，社區工作者、專業人士都可能成為老師的教學夥伴。
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0 v7 D1 l, x5 k; R* A7 |轉型三、創造團隊合作學習的機會（Collaborative group learning） 學習科學的研究指出：
; U' i) l2 @ S6 g( Y" h 「有效學習不再只是透過埋頭苦讀。大腦科學發現，互動、合作、協調的過程中，才能真正建構起知識。」
) j) F- k+ T; x# _1 y2 _* V公仔箱論壇 要創造團隊學習的機會，老師就必須從教室管理者的身分，轉型為團隊經理人的角色：設定目標、
9 e* t% k X |$ i/ n' Htvb now,tvbnow,bttvb 訂定策略、根據團員特質分配任務、鼓舞士氣、完成使命，就如帶領一群球員，完成一場比賽。tvb now,tvbnow,bttvb3 u% r8 ?7 d- q4 Q& W
8 C6 A4 e( {- v- q4 Y+ I公仔箱論壇轉型四、提供深度評量（Assessment for deeper understanding） 好的評量應重視學生對知識深度的了解，而非資訊、
- u- M- V: S( t5 S8 K- f 知識的儲存量。評量的方式除了傳統的標準測驗，應該透過大量的實做分享、專題報告、小組合作、專案成果分享來呈現。
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「要點燃那把火」，還是只想「注滿那桶水」？要繼續當「工業時代」的灌輸者，
4 j% C/ q% G* ^$ K/ }公仔箱論壇 還是要轉型成「網路時代」的引導者？在教育第一線上的老師們，已經到了不得不抉擇的關口。 |
發表於 2013-2-7 07:03 PM
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