愛爾蘭詩人葉慈曾說：「教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。」5.39.217.76+ l# s7 u3 O; h4 L: C" p/ f+ ^
（Education is not the filling of a pail but the lighting of a fire.）5.39.217.76" J( c: M/ t3 _# j% v! o
當十二年國教即將啟動，該為孩子點燃那把學習之火的老師，
* }! l$ [. z% B- U, ?TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。 許多人竟有著共同的焦慮竟：「不考基測，學生還會念書嗎？」
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長期以來，台灣的許多老師往往只懂得運用外在的壓力，5.39.217.76' R( t: c0 W" O6 H! {
去激發學生的學習動機，卻無法真正點燃那把火。公仔箱論壇- {2 n% I3 z0 S/ t4 D
在北部某國中任教的一位年輕老師無奈的指出：
- o% O/ i" K' q9 I" p, g2 G; F- q 「現在大部分的老師還是只會用『老師這麼辛苦、爸媽這麼辛苦，5.39.217.768 K" e/ N( L+ ^# I9 k
你一定要好好用功』這類的話，來勸誡學生。」
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其實，不論十二年國教是否如期推動，基測會不會繼續存在，/ o2 E( V) N3 z }
老師的角色、老師的責任、社會對老師的期待都早已開始轉型。% l8 e+ p3 t; N! F: e+ v# H
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就在去年底，台灣旅美學人張同平獲得美國傑出教授獎。tvb now,tvbnow,bttvb1 I$ r1 _8 X* b0 k2 _, D% q
他的數學課把同一道題目分給不同組學生解題，讓他們用不同的方式解答。5.39.217.76; ?2 o: ~6 d1 e
解題後再讓他們辯論二十分鐘，讓彼此真正明白為何如此解題。* G/ L) } l# E9 j/ r3 t G
這些傑出教師共同的特色是，「將學習的責任交到學生手上，
4 h, D4 V9 k! b, N( ]5.39.217.76 老師的角色在啟發學生，讓學生體認到所學科目的奧妙之處。」
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, q6 g' k$ V1 U- W4 k" p* nTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。面對新學習時代的來臨，老師如果仍停留在工業時代，把自己定位在「知識灌輸者」的角色，
9 t3 f, R$ o) u( _# e5.39.217.76 會愈來愈吃力不討好。「老師有好幾種層次，最劣等的就是：老師做牛做馬，學生也學不好。! [# T, ]% K N) j) B8 i
中等的是：老師做牛做馬，學生有學到東西。最優的是：5.39.217.76; V' u; N+ i. D& s! o0 z
老師教得很開心，學生也學得好，而且很開心，」一位教學經驗豐富的老師指出。
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老師需要的四個轉型 轉型一、提供客製化的學習（Customised learning） 學習科學（learning science）發現，
( F! c) t8 r) y5.39.217.76 當學生處在與他認知能力相當的環境中，他的學習效果最好。這種因材施教的理念，在有些教學實驗中，5.39.217.764 b: ?2 E7 y2 v2 u) v, K T* @
甚至已經能夠藉由教學軟體，讓一個四年級的學生可以上五年級的國文與三年級的數學。不必全班進度一致，
. j% i# x9 x9 ~$ C 而是根據個人學習的狀況，調整進度，考試題目、作業內容都可以更客製化。
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/ G- x c; u2 X9 u7 ?2 y5.39.217.76轉型二、運用多元化的知識來源（diverse knowledge sources） 在工業時代，5.39.217.76& W3 L' `. Q0 g; P7 A9 a
老師的工作就是把他所知道的傳授給學生。但在二十一世紀，知識已不再由老師壟斷，
) H( m4 }& V/ r7 x4 y* t; j 學生可從各方面，特別是網絡獲得。所以老師的工作不再只是傳授知識，TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。& a7 R L, b% D8 Q, N$ u
更要能引導學生活用各種學習資源：網路、博物館、圖書館、線上課程，甚至電玩遊戲……。- {" j4 `: f' v% q, \2 H
或將各種學習資源引進教室，社區工作者、專業人士都可能成為老師的教學夥伴。' M \& _- O6 b( Z
- R5 |2 x" Q2 R/ `* _轉型三、創造團隊合作學習的機會（Collaborative group learning） 學習科學的研究指出：
; t) C! h; ?" ]; ^, r1 ?tvb now,tvbnow,bttvb 「有效學習不再只是透過埋頭苦讀。大腦科學發現，互動、合作、協調的過程中，才能真正建構起知識。」7 k+ Z4 o* [, B" q' i) c
要創造團隊學習的機會，老師就必須從教室管理者的身分，轉型為團隊經理人的角色：設定目標、公仔箱論壇, K- C8 p( P k7 C# w6 u
訂定策略、根據團員特質分配任務、鼓舞士氣、完成使命，就如帶領一群球員，完成一場比賽。tvb now,tvbnow,bttvb! c% h$ y8 W d3 t* r J
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轉型四、提供深度評量（Assessment for deeper understanding） 好的評量應重視學生對知識深度的了解，而非資訊、
, q/ u1 @+ D, J, e4 d5.39.217.76 知識的儲存量。評量的方式除了傳統的標準測驗，應該透過大量的實做分享、專題報告、小組合作、專案成果分享來呈現。5.39.217.76# U& H% A2 E4 ^; p
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「要點燃那把火」，還是只想「注滿那桶水」？要繼續當「工業時代」的灌輸者，
1 s' C, f. q% Ftvb now,tvbnow,bttvb 還是要轉型成「網路時代」的引導者？在教育第一線上的老師們，已經到了不得不抉擇的關口。 |
發表於 2013-2-7 07:03 PM
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