一般教師或多或少都有指導學生做書面習作的經驗，故對新高中通識科每個學生也要做專題探究，相信亦有一定準備。但是，對指導學生做非書面習作的經驗，不少教師不但經驗有限，甚至有點擔心。今期會跟大家分享專題探究非文字報告的經驗。
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新高中專題探究形式主要分為兩類，包括﹕
$ Z S& x1 p8 `2 Z公仔箱論壇1. 書面習作﹕1500至4000字tvb now,tvbnow,bttvb5 w1 T+ F2 W" m4 ~ R
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2. 非書面習作（影片或網頁）﹕除習作成果外，學生須提交一篇300至1000字短文，解釋探究重點及其反思。習作的觀看或瀏覽時間須不多於20分鐘。
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對於非書面習作，教師的擔心主要是﹕
# y# C; X5 \5 C5 m+ K' yTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。1. 怎樣指導學生做非書面習作？+ W0 f: i3 D% Y2 L2 Z+ A: a" L
2. 怎樣評估非書面習作？2 g. G9 r. d7 }3 L) ]8 T
3 j5 T7 e6 P, d( K7 }: e' a" B5.39.217.76製作不多於20分鐘短片5.39.217.76: Z% K( j4 u& u$ `# e9 C
上學年，筆者參加由香港通識教師聯會主辦的專題探究獎勵計劃（非文字形式），帶領學生完成一份非書面習作，當中一些經驗可以與大家分享﹕
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1. 無論書面習作，抑或非書面習作，階段一及二的工作都是一樣的，只是階段三學生的工作是製作一條不多於20分鐘的短片。階段一仍是指導學生訂題目、寫計劃書，階段二仍是做資料蒐集。
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; G$ X: U. Z% L/ C* Itvb now,tvbnow,bttvb2. 階段二的工作會少了問卷，變成實地考察，學生須拍攝大量有關相片作資料之用。另外，實地訪問及拍攝，對非文字形式專題探究十分重要。當然，這亦可以減省問卷調查的工作。& K8 ~5 v5 P: w1 c% l% V
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3. 非文字形式專題探究通過拍攝不同持份者的訪問，才能展示議題的全貌，所以人物訪問相當重要。學生只需要剪輯訪問重點內容及在報告中展示，亦可免卻寫報告之苦。1 T" b6 M. R0 H, F7 t- J% r
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4. 無論書面習作，抑或非書面習作，階段一、二及三的評估應該一樣的，學生做非文字形式專題探究的過程，基本上與文字形式專題探究一樣，只是最後的表現形式不同。0 M/ n0 F' G1 w6 O* C" }
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師生有共識 用大家都懂軟件公仔箱論壇; Z( h8 ^. e' [' U
另一邊廂，筆者指導學生製作非書面習作時，亦遇到以下困難﹕
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1. 軟件問題﹕市面上有很多做短片軟件，學生、教師未必認識哪款軟件合適。是次比賽，大會建議用免費軟件——Photostory，結果我的學生沒有Photostory，用了其他軟件。學生表示他們用慣了其他的軟件，亦沒有Photostory。
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→解決方法﹕開始做非書面習作前，教師與學生要有共識，預先學習或使用大家都懂得的軟件，方便教師指導。軟件最好是免費的（例如﹕Photostory），可以處理相片、短片，及加上中、英文字幕。公仔箱論壇/ f: T( W. L% R/ ^& Q
% I) T& \3 B- y6 n0 f6 `, c/ Z8 {2. 器材問題﹕學生實地訪問拍攝，運用普通的器材，收音十分差，影響報告效果。記得專題探究獎勵計劃頒獎禮中，冠軍學校表示明白器材的重要，比賽後便花了數萬元購買新器材。
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) B3 S7 ^7 f/ X7 m' _tvb now,tvbnow,bttvb→解決方法﹕一般學生沒有能力購買萬多元的器材，器材收音差亦要接受；還有可在訪問片段加上字幕，使觀看者明白訪問內容。
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3. 修改問題﹕學生完成報告初稿後，教師可以給予建議，文字報告容易修改，非文字報告完成後不容易修改。5.39.217.766 P5 X% x5 j, K9 d. c
, j- e% o: J+ a/ J' S! p5.39.217.76→解決方法﹕學生製作報告前，宜安排學生口頭報告專題內容大綱及如何表達。若有任何問題，教師可即時指導。tvb now,tvbnow,bttvb( i2 y( Z1 ]1 t) a% N2 H
& j) h. L* M3 Y2 H' z( q公仔箱論壇文﹕香港道教聯合會圓玄學院第二中學 通識教育科主任楊映輝 |
發表於 2008-11-13 06:36 AM
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