. C% ~2 _1 U. o/ Z4 @有外國團體對我國學生的英文程度得出兩個結論：第一，小學生英文程度不錯。第二，高職學生英文程度比不上韓國。
: s4 r8 Z# `- ~1 j8 E: t首先我要對第一個結論提出嚴重的挑戰，這一個結論並沒有用科學的採樣方法得到的，而是由參與英語測驗學生的表現而做的結論。可是誰都知道，去那一個單位做檢測的，當然是社會菁英分子的孩子，所以他們的表現當然不錯。對於第二個結論，雖然也沒有用科學的採樣方法，但是我們都知道，這個結論應該是不離譜的。+ y; f4 m# x6 h& y( I0 U
我認為，我國一直有嚴重的英文兩極化的現象。在弱勢家庭裡孩子的英文，比不上家長社經地位高的孩子，偏遠地區孩子的英文，比不上城裡面孩子的英文。這一點，我實在講了太多次。可是我的名字是中文名字，所以政府官員沒有聽進去。我們的高職孩子，相對高中孩子而言，可以說是比較弱勢，他們在小學的時候就沒有學好英文，國中當然也不可能好。到了高職，可以想像，他們的英文是不會好的。
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. u3 Z6 i- k1 n但更嚴重的是，我們可能會對弱勢的孩子有一種歧視。認為教他們的英文，最好強調口語，而不必強調生字多少和文法的正確。! \1 q% Q z8 E }- Z0 G- m! F' N
我請各位看看以下的句子：I sees. He ates. I like swim. I did not went to school. I am live here for a long time.這些句子並不是高職學生寫的，而是一所都市內國立高中學生寫出來的句子。試問，我們能夠不重視文法嗎？
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. L/ y- n$ m4 h; i5.39.217.76TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。. Y! g6 S* e, d, n$ f
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我最近發現，基本學力測驗中，出現一句話：All she does everyday is play.我的一位五年級的學生，都不能接受這一個句子，因為他知道在英文裡，兩個動詞是不能連在一起的。但是，很多老師告訴我，我們應該教美語，美國人講話就是這個樣子。) G0 H0 [, C+ Y
弱勢小學生為何英文不好？乃是因為很多小學一周只上一堂英文課。家長不會英文，弱勢孩子無法上補習班，也無法請家教，回家以後就不會再念英文。反觀強勢家庭的孩子，往往家長就會英文，也可以請家教或送孩子上補習班。我國的英文兩極化，就是如此產生的。: V6 S& Z) G) ^6 w8 z1 i- H1 o# K
當務之急，是辦好小學的英文教育。使所有的學生，包含弱勢家庭的學生，英文都不太差。大前提是要請更多的英文老師，也要有更多的英文課。否則這種英文兩極化的現象，絕不可能消失的。 + I$ O% V& R) g9 h7 B; E. e- g
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我講這些話已經很久了，我很誠懇的希望，政府官員能夠到一些偏遠的小學去，看看他們的英文程度究竟如何。絕對不能聽信洋人的話，以為我們的小學生英文程度是不錯的。我們只能說，我們有很多小學生的英文程度不錯，可是有相當多的小學生，英文程度非常之差。
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發表於 2009-12-19 09:11 AM
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