桂松 資深教育工作者
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6 O- b3 B+ P, e8 L* W' K/ m國教不成科，人們轉而希望中史成為必修科。足見中史教學對推動國民教育的重要作用。 公仔箱論壇8 t: {8 a" N% f2 N3 j" W! c
; K2 Q2 W6 G7 Z% m7 ^; Q: i* R即使國教成科，中史教學也要加強。因為認識國情，必須了解國家的歷史。
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歷史是過程，「國情」其實是過程中顯示的種種現象。由於歷史具有連貫性和延續性，歷史現象便有來龍去脈和前因後果，顯出歷史的特點。只有將每一種歷史現象視為歷史演變的產物，才能對它有全面、客觀和準確的認識。認識當今的國情，尤其需要了解中國歷史，特別是近代史，其中的建國史（1949年後到今天）應成為重點。今天國家的種種成就和缺陷，大都具有歷史淵源，對此有所掌握，當能對這些成就和缺陷的產生原因、性質與影響力以及今後的變化作出判斷。由此可見，充分認識國家的歷史，大有助於深入認識國情。中史之所以要成為必修科，就是因為這可以讓學生掌握足夠的歷史知識，以便對國情有一個清晰的認識。 7 J r$ A" w0 U
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歷史長河貫穿古今，橫越時空。首先要對它有一個總體、概括的認識，從古代史到近代史，都要學習。不過要分主次。鑑於近代史與當代的關係較為密切，教學上且側重於近代史。厚今薄古的史學原則，大體上是正確的。 公仔箱論壇* \: q' h% W& j& i0 c. r0 a
& V+ @# J4 G: S" `# ~. I如果中史成為必修科，在高中階段施教，效果較佳。學習歷史，並非只求了解或背誦某些史實，而是理解歷史現象的本質，並且作出分析和判斷，最終達到古為今用的目的。學生進入高中階段，年齡16到18歲，正是青年時期，又掌握了初中階段的學科知識，在心智上當然比初中生更為成熟，具有較強的是思維和分析能力，在這個基礎上學習中史，特別是中國近、現代史，可以融會貫通。 公仔箱論壇) b" C* N4 c# Q
4 o! O/ s" k! Z+ I8 v3 R由於學習歷史要從古到今，在初中階段應先學上古史。從三皇五帝到1840年鴉片戰爭，長達數千年，在短短的兩三年內修畢，非精簡教材不可，這還可以增加學習的趣味。有些教師上中一學生的課，多用講故事的形式教授上古史，學生易於吸收，這是好方法。其後逐漸注入「分析」的成分，可使學生循序漸進，提高學習能力。進入高中階段，則以分析為主，由於學習的課題已是近、現代史，可產生最大的效能。 5.39.217.76& L0 j4 F( Z* |8 D0 ?, T+ A9 ^
+ J* Z% T$ z6 m7 F% W0 c5.39.217.76中史成為高中的必修科，每周可上課兩節，而現時每周四、五節課的通識科則可酌減一兩節課，其中有關「中國」的部分，勿與中史科課程重疊，或乾脆把它歸併入中史科內。由於中學文憑試牽引力太大，為了減壓，不把中文科列為該試的必考科目，也順理成章。 5.39.217.76, G/ ^& J. j6 }8 y7 u4 p5 L
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若將中史科列為初中的必修科，由於處於少年時期、知識基礎又較為薄弱的初中生對歷史知識的吸收，遠不如高中生，教學效果肯定較低。 4 d- ]' _6 p. K, h, `
9 v; e0 L0 a8 ]TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。綜上所述，可得出如下的結論：
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* Z* a. h' r8 x* j# X5 p5.39.217.76（一）中史科教學是國民教育的基本成份，政府及學界對其重要性要有足夠的認識；公仔箱論壇( g5 j2 i: K0 F, ^& f0 Z& s
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（二）為了使學生掌握必要的中史知識，特別是中國近、現代史知識，需要讓中史成為中學的必修科；! O& d$ z0 |; D8 J
3 ]) l h' \# ~（三）必修科設於高中階段更有實效； |1 | j7 V- v9 s3 S0 Q3 h
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（四）在高中設必修科會引起較大的變動。如短期內難以實行，則考慮在初中設 置。
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發表於 2012-12-27 05:15 AM
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