教育孩子心智疾病知識可減少污名化概念作者:Deborah Brauser
. m6 v+ s! s, o2 c7 U$ J公仔箱論壇出處:WebMD醫學新聞 TVBNOW 含有熱門話題,最新最快電視,軟體,遊戲,電影,動漫及日常生活及興趣交流等資訊。- Y, a" Y5 u, V( s# s
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新研究認為,雖然兒童對患有精神疾病者大都有良好的態度,但需要更多教育解釋什麼是精神疾病診斷、增加接受度,並減少羞辱。
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美國一篇約有200名7年級和8年級學生的調查顯示,超過90%的研究對象表示,需尊敬精神疾病患者,超過60%在社交場合會和這些人有適當相處。5.39.217.768 T% R8 _% ?8 E0 `$ D; j L
; C! g+ d) G5 s4 oTVBNOW 含有熱門話題,最新最快電視,軟體,遊戲,電影,動漫及日常生活及興趣交流等資訊。 不過,65%的孩子表示不確定這些疾病的原因,多數不瞭解特定疾病的症狀,約有30%相信嚴重診斷患者即使在治療後也不會恢復。
1 ^/ d* A& A+ s+ z0 Y+ ? s m/ tTVBNOW 含有熱門話題,最新最快電視,軟體,遊戲,電影,動漫及日常生活及興趣交流等資訊。
, U5 u8 L8 W4 C' ` 康乃狄克州Hartford大學心理系Otto Wahl博士等人寫道,這些結果認為,中學學生對心理疾病的知識有落差。' a9 o. w( U+ S+ c
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污名化一直是個問題,青少年精神病患者仍可能會遭到同儕的誤解和排斥。 - H5 [; x- ^5 `7 P
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研究者指出,這確實是個問題,因為嚴重心智健康問題通常發生於尋求同儕支持的年紀。顯然,年輕人需要有關心理疾病與其各種類型的更佳教育,灌輸更積極的和接受的態度。
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3 C# Q5 E- e8 ] 這篇研究發表於最近的Psychiatric Services期刊。TVBNOW 含有熱門話題,最新最快電視,軟體,遊戲,電影,動漫及日常生活及興趣交流等資訊。. S3 e+ {% e$ T0 a
8 K2 p% F6 ^4 s3 ?# _7 `% G3 K+ |, I6 Ctvb now,tvbnow,bttvb 研究者報告指出,以前的研究顯示,雖然科學研究上有進展且有相當多改善大眾認知的努力,仍有許多人認為心理疾病患者是危險且無法預測的。tvb now,tvbnow,bttvb2 S- w: `9 {: N' f4 R
# ] Q; T8 d* l# r, U( W 他們寫道,這些負面的態度和誤解,不可能在成年後才全面爆發,而是在孩童時期即根植於心;不過,相對較少研究探討評估孩童對這些議題的態度。
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2 E5 s" ~- {% Y& ]公仔箱論壇 為了此次研究,在2008年11月至2009年4月間,採用問卷調查搜集了南卡羅來納州、紐約州、佛羅里達州、新墨西哥州的193名中學學生(53%是女生,45%是白人,21%是黑人,19%是西班牙人)的自我報告。5.39.217.76+ h8 _9 ^* ~0 ]6 I! _- ~
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使用這些問卷分析有關心理疾病的態度、知識與社交距離(在社交場合願意和某人互動的意願程度)。
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研究者寫道,調查結果顯示,顯然有值得注意的差距,特別是特定疾病的症狀。
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只有25%的研究對象知道「過度有活力之行為」是躁鬱症的症狀之一,有72%不確定是否有多重性格是精神分裂症的症狀之一,47%不知道心理疾病和心智發育遲緩是否相同。
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此外,僅37%的學生表示認為藥物可以有效治療這些疾病,52%不確定精神疾病患者是否會恢復;共有37%表示有心理疾病的學生不應該在一般班級;19%無確定意見。
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更麻煩的是,只有42%的孩子表示他們願意邀請有心理疾病的同學來家裡,只有14%會和這類同學約會。
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研究者寫道,這些結果反映出許多社會距離的研究結果— 關係越親密,越不願意和有心理疾病者互動。公仔箱論壇1 R9 T( o8 S7 H1 |/ G
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不過,調查的其他結果是令人鼓舞的,列舉如下:TVBNOW 含有熱門話題,最新最快電視,軟體,遊戲,電影,動漫及日常生活及興趣交流等資訊。: \8 H Z' E `1 o. Z* c& J8 o) Z
* 72%的研究對象同意心理疾病患者常常受到不公平的對待;
8 t7 |, O4 K7 ]: E5.39.217.76 * 66%同意媒體經常報導精神疾病的負面事件;且tvb now,tvbnow,bttvb! ?9 I( E- ?+ c3 I D
* 僅10%認為心理疾病患者傾向暴力或危險(但有36%對此表示不確定)。( F# h& B3 p+ R; o
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而且,只有27%表示,如果自己有心理疾病時,他們會不好意思。5.39.217.76$ \ @3 a$ c' d% j4 ]' d! Y7 C
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整體而言,研究結果認為,學生們亟需有關特定疾病的更佳教育,以讓他們認識、理解,並對自己或其他人的心理疾病有適當反應。 |