（吉隆坡6日訊）教總主席王超群說，教總堅決反對政府統一各源流小學的國文課程，這形同把華小“國小化”。
/ Z+ q9 _" t- l* w6 m) k& ~$ m他說，政府不公平對待華淡小，猶如只給這兩個源流學校一個“軀體”，但“五臟六腑”皆有缺陷，若不及時處理，最後可能連“靈魂”也失去。1 w* F# M2 S, [. o
他是針對教育部決定從2014年起，華淡小從四年級起採用與國小同樣的國文課程，學生放學後也用額外5小時上國文課一事，提出看法。
7 w% U. a% t3 a4 W7 B: o- g f$ y王超群說，教育部需從專業角度探討華小國文課程問題，包括研究課程設置、教材、教學法及師資等，並培訓主修華文和國文的雙語教師，以負責教導華小國文科。tvb now,tvbnow,bttvb; m3 f3 H4 P q+ x8 M
他強調，其實華小與淡小學生國文程度較國小學生弱有許多原因，不完全涉及上課時數；由於溝通語言不同，華裔學生的國文程度不如土著學生，也符合邏輯。
& j+ z3 Z$ i% }; A, s5.39.217.76“若教育部強加執行該措施，不但無法提升學生國文程度，可能導致很多學生成為犧牲者。”
0 d6 F8 h3 P& h5.39.217.76他也聲明，教總強調政府沒有落實公平對待各族群的施政，才是導致國民團結與否的根本原因，而非把國民團結的責任加諸到各源流小學的存在。
& W7 j5 N; p4 k7 q* r0 l* YTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。教總針對該藍圖提出其他看法：8 T- S* N4 g7 t9 a& p$ v- b
（1）“國家教育大藍圖”強調多源流學校的存在不利國民團結。該藍圖以促進國民團結為由，合理化政府全面發展國小成為全民首選學校的政策，並企圖製造多源流學校不利國民團結的假象，這是不負責任做法。tvb now,tvbnow,bttvb& j# b! m( [7 M0 L
（2）藍圖只重視國英文，忽視華印族群的母語教學。教總強調，在華小除了國文及英文科，所有其他科目都以華文作為媒介語，學生一開始就應以母語作為教學媒介語，確保他們達到最佳學習效果。
1 B7 R0 L( ?# [7 Wtvb now,tvbnow,bttvb（3）反對廢除預備班。目前問題是教育部沒有妥善規劃預備班課程及運作，導致相關學生被忽略。教育部需重新規劃預備班課程內容及運作模式，安排適當師資，讓較弱學生受惠，若取消了預備班而沒有替代方案，會讓語言較弱的學生成為犧牲者。 |
發表於 2012-10-7 09:41 AM
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