愛爾蘭詩人葉慈曾說：「教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。」
# q: B. P5 ` R% ]! v4 S （Education is not the filling of a pail but the lighting of a fire.）
) w6 l1 Z+ _- G Y2 u, J 當十二年國教即將啟動，該為孩子點燃那把學習之火的老師，tvb now,tvbnow,bttvb( ^2 V8 o# k* G+ }+ R. M
許多人竟有著共同的焦慮竟：「不考基測，學生還會念書嗎？」公仔箱論壇/ L" R! n' h2 N
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長期以來，台灣的許多老師往往只懂得運用外在的壓力，
~" `6 _, }1 P) t 去激發學生的學習動機，卻無法真正點燃那把火。
' ?4 e1 J8 F7 J5.39.217.76 在北部某國中任教的一位年輕老師無奈的指出：tvb now,tvbnow,bttvb& a% z7 F/ L2 a2 A3 x0 {
「現在大部分的老師還是只會用『老師這麼辛苦、爸媽這麼辛苦，5.39.217.76! i/ O9 E, ]' a
你一定要好好用功』這類的話，來勸誡學生。」TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。7 E( z3 a* D$ @ J H+ c
9 H) p7 `# M" }: S: g其實，不論十二年國教是否如期推動，基測會不會繼續存在，
2 L6 p; r, `3 w( B公仔箱論壇 老師的角色、老師的責任、社會對老師的期待都早已開始轉型。TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。7 ~4 E. m1 T/ b7 Q- Y
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就在去年底，台灣旅美學人張同平獲得美國傑出教授獎。
9 {; p" p/ _7 i% f# |% K公仔箱論壇 他的數學課把同一道題目分給不同組學生解題，讓他們用不同的方式解答。
0 i- g& _. b2 h# j$ y公仔箱論壇 解題後再讓他們辯論二十分鐘，讓彼此真正明白為何如此解題。
! q9 H# Q K) _2 Z4 _- V e5.39.217.76 這些傑出教師共同的特色是，「將學習的責任交到學生手上，
% C) Y- B( f1 h D8 |% W4 n. C 老師的角色在啟發學生，讓學生體認到所學科目的奧妙之處。」8 T$ J2 v( `! v/ u5 q# ~
. m6 P( ]1 l- E1 r* O' U公仔箱論壇面對新學習時代的來臨，老師如果仍停留在工業時代，把自己定位在「知識灌輸者」的角色，
2 Y, ]; v7 }: v' Q1 p/ k. _4 F) D 會愈來愈吃力不討好。「老師有好幾種層次，最劣等的就是：老師做牛做馬，學生也學不好。- i# t" m( Q! h. V
中等的是：老師做牛做馬，學生有學到東西。最優的是：
' H: p( z0 X; c" |% K/ S" F4 p) \tvb now,tvbnow,bttvb 老師教得很開心，學生也學得好，而且很開心，」一位教學經驗豐富的老師指出。
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老師需要的四個轉型 轉型一、提供客製化的學習（Customised learning） 學習科學（learning science）發現，
2 o1 d" H; s; G# J7 q# Z 當學生處在與他認知能力相當的環境中，他的學習效果最好。這種因材施教的理念，在有些教學實驗中，公仔箱論壇4 ]9 l* {8 d- l
甚至已經能夠藉由教學軟體，讓一個四年級的學生可以上五年級的國文與三年級的數學。不必全班進度一致，
, i. H& H; K0 R3 G 而是根據個人學習的狀況，調整進度，考試題目、作業內容都可以更客製化。
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轉型二、運用多元化的知識來源（diverse knowledge sources） 在工業時代，" `: }0 x$ x" j; e- {5 P( Y
老師的工作就是把他所知道的傳授給學生。但在二十一世紀，知識已不再由老師壟斷，5.39.217.766 i4 t% N% z$ x
學生可從各方面，特別是網絡獲得。所以老師的工作不再只是傳授知識，公仔箱論壇' Z+ O2 @% d9 R
更要能引導學生活用各種學習資源：網路、博物館、圖書館、線上課程，甚至電玩遊戲……。TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。 m$ R: V. @ Z- q
或將各種學習資源引進教室，社區工作者、專業人士都可能成為老師的教學夥伴。! g! h; x. v. F- Q# X0 `+ ^$ p
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轉型三、創造團隊合作學習的機會（Collaborative group learning） 學習科學的研究指出： s/ f5 C; F7 k) o
「有效學習不再只是透過埋頭苦讀。大腦科學發現，互動、合作、協調的過程中，才能真正建構起知識。」公仔箱論壇1 T2 t- P7 ]/ X+ k0 v$ `* L, A
要創造團隊學習的機會，老師就必須從教室管理者的身分，轉型為團隊經理人的角色：設定目標、5.39.217.763 f, f. K- n* F. i. |4 G+ w
訂定策略、根據團員特質分配任務、鼓舞士氣、完成使命，就如帶領一群球員，完成一場比賽。
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轉型四、提供深度評量（Assessment for deeper understanding） 好的評量應重視學生對知識深度的了解，而非資訊、tvb now,tvbnow,bttvb1 N4 I* \+ h4 k$ w4 {4 b
知識的儲存量。評量的方式除了傳統的標準測驗，應該透過大量的實做分享、專題報告、小組合作、專案成果分享來呈現。公仔箱論壇6 G- X$ `! f4 v+ q- I5 X
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「要點燃那把火」，還是只想「注滿那桶水」？要繼續當「工業時代」的灌輸者，
* U8 l& b$ @. }5.39.217.76 還是要轉型成「網路時代」的引導者？在教育第一線上的老師們，已經到了不得不抉擇的關口。 |
發表於 2013-2-7 07:03 PM
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