愛爾蘭詩人葉慈曾說：「教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。」公仔箱論壇: X- u2 o5 @0 h$ ^4 k* K8 H
（Education is not the filling of a pail but the lighting of a fire.）
: u( `$ ~$ M& W F* r4 _0 @tvb now,tvbnow,bttvb 當十二年國教即將啟動，該為孩子點燃那把學習之火的老師，5.39.217.76; ~3 i9 `9 I# |7 ~% F% R7 x* ~
許多人竟有著共同的焦慮竟：「不考基測，學生還會念書嗎？」
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4 U M0 M ]/ e6 [tvb now,tvbnow,bttvb長期以來，台灣的許多老師往往只懂得運用外在的壓力，9 a* j. u1 o4 T$ B# r* H4 t O
去激發學生的學習動機，卻無法真正點燃那把火。tvb now,tvbnow,bttvb5 p4 ~& D0 D9 i7 z5 {& m1 Z* g2 R
在北部某國中任教的一位年輕老師無奈的指出：TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。9 e( p3 Q" N* Z1 W7 |0 d
「現在大部分的老師還是只會用『老師這麼辛苦、爸媽這麼辛苦，
+ t8 `9 @' F# ^5 K* D9 iTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。 你一定要好好用功』這類的話，來勸誡學生。」
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其實，不論十二年國教是否如期推動，基測會不會繼續存在，
4 |, P: w- o1 v5.39.217.76 老師的角色、老師的責任、社會對老師的期待都早已開始轉型。/ @* Q; c+ x1 Y h3 u- K1 O
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就在去年底，台灣旅美學人張同平獲得美國傑出教授獎。TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。( e8 n) X, n" j' d7 f7 t @
他的數學課把同一道題目分給不同組學生解題，讓他們用不同的方式解答。tvb now,tvbnow,bttvb% z0 Y5 g" H c5 \! R% h
解題後再讓他們辯論二十分鐘，讓彼此真正明白為何如此解題。公仔箱論壇! R7 Y4 x; j. H% D
這些傑出教師共同的特色是，「將學習的責任交到學生手上，5.39.217.76; J8 y6 y) \' ^2 i/ u6 ~0 {
老師的角色在啟發學生，讓學生體認到所學科目的奧妙之處。」
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" N7 P Z) \9 M( G公仔箱論壇面對新學習時代的來臨，老師如果仍停留在工業時代，把自己定位在「知識灌輸者」的角色，tvb now,tvbnow,bttvb$ q/ v& q+ |6 L0 _: [5 J4 A/ ?7 G
會愈來愈吃力不討好。「老師有好幾種層次，最劣等的就是：老師做牛做馬，學生也學不好。: Z; r2 [( j0 f5 ^; F- F& w6 E
中等的是：老師做牛做馬，學生有學到東西。最優的是：
/ `" h! X$ P3 m7 p, c- E7 b1 P5.39.217.76 老師教得很開心，學生也學得好，而且很開心，」一位教學經驗豐富的老師指出。& L8 I5 s' `, [* Z
8 g1 f g) C: h6 c老師需要的四個轉型 轉型一、提供客製化的學習（Customised learning） 學習科學（learning science）發現，TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。! K+ u7 v, V r$ X1 X' o4 m
當學生處在與他認知能力相當的環境中，他的學習效果最好。這種因材施教的理念，在有些教學實驗中，
1 b5 d0 e+ r: ~) |. R" V 甚至已經能夠藉由教學軟體，讓一個四年級的學生可以上五年級的國文與三年級的數學。不必全班進度一致，- g) u9 e. ~: I( Z- l: H, x
而是根據個人學習的狀況，調整進度，考試題目、作業內容都可以更客製化。
7 |+ I# q4 y: e7 H a D8 dTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。 . |$ _8 f' v8 r/ w4 |6 b
轉型二、運用多元化的知識來源（diverse knowledge sources） 在工業時代，
6 t( k0 g5 E+ q9 ]; n; L5.39.217.76 老師的工作就是把他所知道的傳授給學生。但在二十一世紀，知識已不再由老師壟斷，
" f; P1 h$ H O( p2 W& T, h: z; O 學生可從各方面，特別是網絡獲得。所以老師的工作不再只是傳授知識，
% E7 N* w& A, o$ F, a# j 更要能引導學生活用各種學習資源：網路、博物館、圖書館、線上課程，甚至電玩遊戲……。
! I2 q( X+ m l 或將各種學習資源引進教室，社區工作者、專業人士都可能成為老師的教學夥伴。
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轉型三、創造團隊合作學習的機會（Collaborative group learning） 學習科學的研究指出：2 B) D. n9 Z: m
「有效學習不再只是透過埋頭苦讀。大腦科學發現，互動、合作、協調的過程中，才能真正建構起知識。」
" J& e2 g1 E( x( U; [. fTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。 要創造團隊學習的機會，老師就必須從教室管理者的身分，轉型為團隊經理人的角色：設定目標、
: B( D- y3 e; W; X. m$ H 訂定策略、根據團員特質分配任務、鼓舞士氣、完成使命，就如帶領一群球員，完成一場比賽。
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轉型四、提供深度評量（Assessment for deeper understanding） 好的評量應重視學生對知識深度的了解，而非資訊、
. N0 r* p) t( Q, R2 ` 知識的儲存量。評量的方式除了傳統的標準測驗，應該透過大量的實做分享、專題報告、小組合作、專案成果分享來呈現。TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。8 m5 s0 b" c: k M3 Q, k
. I5 _ J5 E, H+ |TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。「要點燃那把火」，還是只想「注滿那桶水」？要繼續當「工業時代」的灌輸者，
) Q" q' H/ i# R$ H" a! [5.39.217.76 還是要轉型成「網路時代」的引導者？在教育第一線上的老師們，已經到了不得不抉擇的關口。 |
發表於 2013-2-7 07:03 PM
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