國民教育可接受

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                                                                                        指點天下 - 王永平
0 q7 k# N) ?+ ]( Q5.39.217.76                                                國民教育可接受                                               
5 L; Y. ]: c0 D9 n4 y$ J# p' c& @                                                (2012年05月03日)AM7305.39.217.765 d2 t( |; X4 A0 b" [
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- n5 r% ?* H+ C, I( z% G% X& y' Stvb now,tvbnow,bttvb假如可以選擇，我認為理想的國民教育是把內容融合在通識科的今日中國單元內，並在有關議題上，與其他單元，例如今日香港、全球化、公共衛生、能源科技與環境等合併教育，藉此擴闊學生的視野。但我不認為獨立的國民教育科會幫學生「洗腦」。/ l9 v5 d) j+ ]/ k1 A- p! Q
實情就是，國民教育課程的最新版本已經把學習目標修訂為「培養明辨是非、獨立思考的國民質素」。在內容上，課程加入「民主、法治、人權」等議題。有人批評在處理爭議性的課題上，指引要求教師中立教學。其實培養獨立思考就是要讓學生從多方面、多角度了解事件。這不成問題。就以六四為例，教師應該提供各類資料，包括當時中央政府的講話及官方文件、香港人對事件的迴響和遊行、以及事後中央與不同人士的看法。教師的個人看法也可以說出來供學生參考。透過討論和思考，學生便可以獨立地「明辨是非」，得出結論。tvb now,tvbnow,bttvb% U  S. ~& n) `' P. G. H
另外，要討論「民主、法治、人權」等議題，教師豈能不提被囚禁的劉曉波和剛逃脫的陳光誠？
8 p# e5 r& i: U! _% V6 e! p7 Gtvb now,tvbnow,bttvb期望教師能夠透過國民教育，培養學生的優質國民質素，和令他們更加珍惜香港的核心價值。
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