愛爾蘭詩人葉慈曾說：「教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。」5.39.217.76# u2 ] l3 t& ~5 r! }9 L1 R
（Education is not the filling of a pail but the lighting of a fire.）
$ S, j8 k! _% [$ a; ^% h! S0 C8 dTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。 當十二年國教即將啟動，該為孩子點燃那把學習之火的老師，公仔箱論壇. m2 J" I3 ]2 X( _9 G
許多人竟有著共同的焦慮竟：「不考基測，學生還會念書嗎？」公仔箱論壇* V6 y3 C ~: o3 Q* b5 c% `6 m0 S
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長期以來，台灣的許多老師往往只懂得運用外在的壓力，
1 w/ k- j2 }$ ?; @1 h; ntvb now,tvbnow,bttvb 去激發學生的學習動機，卻無法真正點燃那把火。
# w9 S# D$ {0 _& E公仔箱論壇 在北部某國中任教的一位年輕老師無奈的指出：5.39.217.76! n4 s% Q3 ~6 Y M" T. w5 k9 q4 c1 Y+ P
「現在大部分的老師還是只會用『老師這麼辛苦、爸媽這麼辛苦，TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。0 d' ~% Z- E: w1 A
你一定要好好用功』這類的話，來勸誡學生。」
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其實，不論十二年國教是否如期推動，基測會不會繼續存在，
# |$ h& W7 j: l" f+ _0 s 老師的角色、老師的責任、社會對老師的期待都早已開始轉型。
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6 p( w) I3 [2 P) ^6 Z1 @) [ n公仔箱論壇就在去年底，台灣旅美學人張同平獲得美國傑出教授獎。8 l9 ^; x; B- x% m( T, a
他的數學課把同一道題目分給不同組學生解題，讓他們用不同的方式解答。
" I7 @6 U: l7 @5 _% @3 p5 R, ]5.39.217.76 解題後再讓他們辯論二十分鐘，讓彼此真正明白為何如此解題。
+ B/ b8 S, m; b B1 }" Q; z 這些傑出教師共同的特色是，「將學習的責任交到學生手上，
* W; f" {/ i$ s) c6 G4 t7 u" Q 老師的角色在啟發學生，讓學生體認到所學科目的奧妙之處。」1 K5 o0 i( R% w7 }! G4 A
$ b( `9 N, V( |' r9 Q; W1 q面對新學習時代的來臨，老師如果仍停留在工業時代，把自己定位在「知識灌輸者」的角色，
0 g3 ?- {! Y( T/ W9 o0 {" |6 l5.39.217.76 會愈來愈吃力不討好。「老師有好幾種層次，最劣等的就是：老師做牛做馬，學生也學不好。
5 h9 f/ X1 v R% u! M5.39.217.76 中等的是：老師做牛做馬，學生有學到東西。最優的是：
& N# ^; y7 e% T' Vtvb now,tvbnow,bttvb 老師教得很開心，學生也學得好，而且很開心，」一位教學經驗豐富的老師指出。TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。: e* I$ o5 H# Q/ s- s9 A' p5 a' J! e
; D+ T, o6 b$ W; A' Y4 R- e1 j+ u. o5.39.217.76老師需要的四個轉型 轉型一、提供客製化的學習（Customised learning） 學習科學（learning science）發現，+ d1 L5 s ]0 D2 a
當學生處在與他認知能力相當的環境中，他的學習效果最好。這種因材施教的理念，在有些教學實驗中，5.39.217.767 C1 |, o: U$ J1 z( L' b* j7 h, q
甚至已經能夠藉由教學軟體，讓一個四年級的學生可以上五年級的國文與三年級的數學。不必全班進度一致，
- `3 o0 |$ X# ~+ x' e; W8 b- R9 A4 Stvb now,tvbnow,bttvb 而是根據個人學習的狀況，調整進度，考試題目、作業內容都可以更客製化。
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; n) n8 v$ \7 J: V2 g1 @0 q轉型二、運用多元化的知識來源（diverse knowledge sources） 在工業時代，' D! j/ U* ^3 A; C
老師的工作就是把他所知道的傳授給學生。但在二十一世紀，知識已不再由老師壟斷，公仔箱論壇/ l; P$ Y/ k3 c/ K
學生可從各方面，特別是網絡獲得。所以老師的工作不再只是傳授知識，, l4 ^& ?* E1 a0 P: ~- e
更要能引導學生活用各種學習資源：網路、博物館、圖書館、線上課程，甚至電玩遊戲……。公仔箱論壇, {& {% z F7 x4 W: ? p( N
或將各種學習資源引進教室，社區工作者、專業人士都可能成為老師的教學夥伴。
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轉型三、創造團隊合作學習的機會（Collaborative group learning） 學習科學的研究指出：
+ I; X4 C5 f5 \+ `TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。 「有效學習不再只是透過埋頭苦讀。大腦科學發現，互動、合作、協調的過程中，才能真正建構起知識。」
" ~5 D0 y0 n9 a! M2 b6 G# r" `' ^+ t( FTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。 要創造團隊學習的機會，老師就必須從教室管理者的身分，轉型為團隊經理人的角色：設定目標、TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。) Q8 ]- s( [2 _- {4 t2 G
訂定策略、根據團員特質分配任務、鼓舞士氣、完成使命，就如帶領一群球員，完成一場比賽。tvb now,tvbnow,bttvb, r6 j% u- q7 K5 K
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轉型四、提供深度評量（Assessment for deeper understanding） 好的評量應重視學生對知識深度的了解，而非資訊、
' h! x. G! H9 I6 A* G 知識的儲存量。評量的方式除了傳統的標準測驗，應該透過大量的實做分享、專題報告、小組合作、專案成果分享來呈現。
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「要點燃那把火」，還是只想「注滿那桶水」？要繼續當「工業時代」的灌輸者，2 a, k) p7 N, F1 ^
還是要轉型成「網路時代」的引導者？在教育第一線上的老師們，已經到了不得不抉擇的關口。 |
發表於 2013-2-7 07:03 PM
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