[香港] 扶自殺高危生 教師忌訓示 專家：宜講情講接納 注意沉默一群

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扶自殺高危生教師忌訓示 專家：宜講情講接納注意沉默一群5 H7 F" V% P1 e' S( k$ o! U* G

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新學年開始往往是學生自殺高危期，部分學校及早裝備教師，請專家入校分析處理自殺危機的技巧，包括解開教師迷思，如是否應問學生有沒有自殺念頭、應否譴責自殺行為等(見表)。公仔箱論壇7 N& @) X' F7 H
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防自殺會專家入校培訓教師
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撒瑪利亞防止自殺會總幹事曾展國指出，上學年出現自殺潮後，更多學校邀請該機構入校向家長、教師和學生作培訓或生命教育，負責的職員工作量增，連他也要出動幫忙。他開學前到香港道教聯合會圓玄學院第二中學，為數十名教師主持兩小時講座，分析自殺數字、風險因素、自殺徵兆、應對危機的正確及錯誤做法。公仔箱論壇8 s* k8 T9 y7 _2 {# Q
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譴責自殺斷溝通路
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該校校長林廣輝說，盼兩條腿走路，既教導學生珍惜生命，亦令教師能及早辨識和有自信去處理危機個案。上學年本港出現學生自殺潮時，他心中也有疑問：教師是否該向學生譴責自殺行為。「不要譴責，若課室內有學生有自殺傾向，這等同譴責他，他便不願跟你談」。曾展國稱，教師可詢問學生是否對自殺者身同感受，若有，希望有關學生跟教師談。5.39.217.76# ]' k) b' Y& ?0 k  ^% i
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他又指以往到其他學校主持講座發現，教師最常犯的毛病是以教誨口吻訓示學生，但對患抑鬱的學生於事無補，「這時不是講道理，是講情，講接納」，籲教師多聆聽，了解學生想自殺的原因。他補充，乖及愛「搗蛋」的學生均得到教師注意，反而屬兩者中間、較沉默的一群風險較高，教師應多留意，「無論成績高中下，每個學生都渴望被疼愛」。/ @: h/ Z* K  S" j

' T, b  ~. u  h! `7 R公仔箱論壇香港心理衛生會首席企業培訓顧問黃廷儼上周亦到曾璧山中學，為半數教師主持兩日的「精神健康急救課程」，內容涵蓋思覺失調、抑鬱、精神分裂等問題。校長何沛勝說，一直希望增進教師對心理健康的認識，助他們應付自身壓力，也幫助學生，踫巧該校一名校董完成該課程後建議教師也上課，他遂安排。tvb now,tvbnow,bttvb- g! [5 X. ]# O+ n* p# t
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工作坊上，黃廷儼模擬有職員說「生存沒意思」，在座教師嘗試安慰，卻不敢問對方是否想自殺，有教師說：「若問了，會否觸發他真的去自殺？是否要承擔法律責任？」何回應︰「不用擔心，即使他後來自殺，也不是你觸發的。」他指應直接問對方是否有自殺念頭和計劃，才可評估風險。tvb now,tvbnow,bttvb- G- M3 {3 Z( E" m" ~
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應了解學生是否有自殺計劃" J  \$ g4 F- I- z' K5 a

2 N0 ~" P' T0 F/ p他補充，很多教師得悉學生想自殺時，希望打消其念頭，如指「你死了，你的媽媽怎辦？」因抑鬱是病，難以扭轉患者的認知；教師其實應透過了解學生是否有詳盡自殺計劃、是否曾自殺等，評估其自殺風險，並找合適資源幫助學生，如建議「不如我帶你看醫生，先處理了你的失眠問題」，甚或送對方入急症室。
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曾展國稱，邀請該機構培訓的學校，並非學生情緒問題特別多，而是校方防患於未然。他不諱言，中國人避忌談自殺，但他呼籲學校勿因擔心被標籤而迴避認識自殺問題，因為一旦有學生自殺，後果更嚴重。

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師生fb輔導 宜私信傳關心公仔箱論壇) J% r; e8 ?* b0 ]6 U0 p

& }0 B0 k5 Z+ f: X0 T( N6 ZTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。撒瑪利亞防止自殺會總幹事曾展國指出，該會的熱線求助者中，20歲以下人士由1995年佔25%，跌至2014年只佔5%，因年輕人已不愛講電話，改用社交媒體。
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曾展國表示，青年未必從熱線轉移向網上輔導服務求助，反會轉往討論區、社媒等作非正式求助，「他們未必想承認自己有問題，且在虛擬世界跟網民談，壓力較小」。
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; V# h1 O& ^# C* m* w公仔箱論壇電話求助比例跌
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! V8 V8 |6 E3 eTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。該中心將設立非以防止自殺命名的應用程式，讓供用者以「玩」的模式評估其情緒，若用者情緒持續不佳，程式會建議求助，如透過聊天室跟義工用短訊溝通，曾展國指出，「電話輔導只可一對一，但用短訊，義工可在同一時間分別跟不同求助者溝通，有助紓緩義工人手壓力」。
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! u2 K' j$ A9 \! Q文字短訊不及電話有效
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9 l. c# c) A2 j5 X6 X" aTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。不過，義工與求助人建立關係後，仍會呼籲求助者致電熱線或接受面談輔導，因較有效；曾展國解釋，只看文字短訊，無法從求助者的語氣了解其情緒，且年輕人很多時只會寫簡單的短訊，輔導者難詳盡了解其情况。
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% ~1 x& a, P0 y4 B* n- i公仔箱論壇現時不少教師均透過WhatsApp或facebook與學生溝通，曾展國提醒，若從中發現學生情緒受困，不宜在群組或fb公開空間與他們對答，因有太多人給予意見，會令對方感混亂，部分人會說「加油」，對事主亦無補於事。他建議教師發私人信息予相關學生，如「我見到你不開心，可否另外約你或在電話中跟你談？」若對方拒絕，可稱「你有需要談的話，我任何時間都準備好」，之後亦要間中發短訊，如問「你這陣子情緒如何？問題解決了沒有？有沒有需要再談，我想繼續關心你」，這可感少對方的絕望和寂寞感。