[時事討論] 農村學生難入名校的憂思

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“出身越底層，上的學校越差”，這一趨勢正在被加劇和固化。“我國高等教育公平問題研究”表明，中國重點大學農村學生比例自上世紀90年代起不斷滑落。北大農村學生所佔比例從三成落至一成。清華2010級農村生源僅佔17％。三十年來，國家的轉型在繼續，但底層個體命運的轉型，卻在逐漸陷入停頓。（8月6日重慶晚報）
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作為一個農民，對這則新聞我一點不感到吃驚，因為我親見的現實，比這一數據更嚴重。我所在的村有7000多人，從我出生至今，沒有一個人考取北大、清華，即使整個縣裏，每年考上重點的學生也不過一兩個。" O$ S5 r" ]' W: D
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農村學生上重點大學難，並不是他們不努力，歸根結底是城鄉教育資源分配嚴重不均所致。我8歲上學，今年43歲，35年，我們國家的經濟成倍增長，GDP一路高歌猛進，可我上學的鄉村小學，除了校舍由瓦房變成樓房外，教學條件幾乎未變。因地處偏遠地區，好教師留不住，留下的還是以前的代課老師，最高學歷只有初中。5.39.217.766 X) l! y2 `% k7 W6 g+ b* ]9 j; N
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與此同時，城市的教育可謂今非昔比。不僅有許多重點中學，而且有超級中學，這些超級中學都是各省重點中學的升級版，什麼人能夠進入這些超級中學讀書不言而喻。它們大多位于省會城市，擁有豐厚的教育經費與政策支持，每年幾乎壟斷了其所在省份北大清華的名額，普通高中與縣城高中，被遠遠甩在了後面。城鄉教育資源的差距如此之大，讓農村孩子從生下來那一刻，就注定輸在起跑線上，幾乎沒有與“超級中學”競爭的機會。至于名目繁多的加分，跟農村孩子更加無緣。tvb now,tvbnow,bttvb& O1 g! {5 ?0 G7 ?. L8 x+ P
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現在農村的現實是，因為學習不好或家庭困難，許多孩子只能輟學打工，因其所佔比例較大，造成農村“讀書無用論”的假象，背後隱藏的深層原因往往被人們忽視。考上大學的孩子顯然能夠獲得更多改變命運的機會。沒有教育機會的均等，就談不上社會公平。農村學生難入名牌大學，不是農村孩子的錯，但卻影響他們的一生。這個冰冷的現實還要繼續多久？難道農村人的命運就永遠是農村人？（孫維國）

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     在努力程度近似、智慧相同的條件下，名師名校培養出來的學生，成為“貴子”的幾率，顯然要大于窮困學生。公仔箱論壇* P+ }( `6 w! w5 G7 K# \
　　一位當了15年教師的人日前在網上發帖，稱現在成績好的孩子越來越偏向富裕家庭，“這個時代寒門難出貴子！”發帖教師直言，“寒門學子輸在了教育起跑線上”。該帖在網上點擊率已有40多萬次。（8月8日《長江商報》）
- w6 {3 P6 O/ J0 P& p& @# _# ttvb now,tvbnow,bttvb　　在師資方面，大量優秀人才的流失，讓寒門子弟承受著不公平。作為義務教育均衡發展的重要體現，教師資源的匱乏、教師生存環境的惡劣，讓農村以及偏遠地區的孩子，站到了比城裏孩子低得多的起跑線上。據《國家教育督導報告2008》提供的數字顯示，艱苦地區有92.5%的校長反映35歲及以下青年教師流失，其中74.6%的校長反映主要流失的是骨幹教師。《報告》分析這些教師流失的原因是，“待遇低、生活條件差、工作環境艱苦、個人發展機會少。”5.39.217.76, i/ M% D  J) \( p8 u7 j: p
　　即便寒門子弟埋頭苦讀，大學之門也並非向他們公平地敞開。從上世紀90年代開始的高校收費改革，到1996年左右並軌時，全國平均收費標準年均約為500元，但到2005年時，收費即飆升到5000元左右，10年漲了10倍。近幾年漲幅漸緩，但每年上萬元學費的大學屢見不鮮，對窮苦家庭的學生來說，這無疑是一筆很大的數字。
0 v+ K. b1 E. @' F, \1 Q  c5.39.217.76　　進入北大、清華，“寒門貴子”會愈加顯現出其勵志功用，而如今非重點中學的學子想進入這樣的名校也非易事。比如，全國那麼多中學，為什麼只有少數重點中學才有推薦資格？校長實名推薦的理由，為何出現大量類似“綜合成績優秀”這樣的籠統用語？
# z9 R1 f9 S* V( D! ]2 y3 a　　對“寒門出貴子”最直白的理解是，“越窮的人家越容易出人才”。這個觀點強調的是窮人的孩子知道自己的身份，懂得知識是改變命運的惟一途徑。用感性的角度理解，這個觀點是成立的，但理性一些看，它卻不符合常識。什麼是常識？在努力程度近似、智慧相同的條件下，名師名校培養出來的學生，成為“貴子”的幾率，顯然要大于窮困學生。窮困學生惟一的“武器”，是借助教育的公平與公正實現翻身，但這個“武器”，在他們接受基礎教育時就被打折了。TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。; k1 l4 Q8 f# K
　　“重點高校，中產家庭、官員、公務員子女則是城鄉無業、失業人員子女的17倍。”這個現實背後，隱藏著多少寒門子弟的無奈、悲觀與失望。從幼兒園開始，他們就展開了實力懸殊的闖關，但從求學到升學，從畢業到就職，中間無數道關口，任何一道都可能讓他們夢碎。在這個背景下，就不難明白，教育的公平和公正，有著多麼沉甸甸的分量。（韓浩月）

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李美/圖

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“做了15年老師我想告訴大家，這個時代寒門再難出貴子！”近日，一名教師在網上發帖稱，現在成績好的孩子越來越偏向富裕家庭，在網上引起熱議。原帖點擊率已經達到40多萬次，3000多個回帖，還有不少網站轉載。（8月8日《長江商報》）
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“寒門難出貴子”引發了網友普遍共鳴，無獨有偶，8月4日，《南方周末》也發表封面文章提出質疑《窮孩子沒有春天？——寒門子弟為何離一線高校越來越遠》。文章認為：“出身越底層，上的學校越差”，這一趨勢正在被加劇和固化。三十年來，國家的轉型在繼續，但底層個體命運的轉型，卻在逐漸陷入停頓。
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# q; _2 Y$ t# y  _( Q# A社會學把由于經濟、政治、社會等多種原因而形成的，在社會的層次結構中處于不同地位的社會群體稱為社會階層。各階層之間流動受阻的情況稱為階層固化。“我國高等教育公平問題研究”有關數據表明，中國重點大學農村學生比例自1990年代起不斷滑落；北大農村學生所佔比例從三成落至一成；清華2010級農村生源僅佔17%。
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造成“寒門再難出貴子”直接原因，在于當下的一些高考政策。誠如北大湖北招生組負責人朱懷球所問：“保送、加分、自招等高考政策疊加了優越家庭的優勢，寒門子弟拿什麼和他們競爭？靠什麼改變命運？” 事實上，不僅“寒門再難出貴子”，不僅農村家庭對“知識改變命運”在失去信心；在求職上，農村學生同樣處于劣勢。現實屢屢表明，競爭者個人能力不再重要，重要的是家庭背景和人脈關係；這在一些公務員考試和壟斷國企招聘時，表現得尤其明顯。于是，“貧二代”、“富二代”、“官二代”等概念日漸清晰，人們感到改變命運的渠道越來越窄。
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上海大學顧駿教授認為：中國階層劃分應該用一個同心圓來表述，而同心圓的核心就是“權力”；離權力越遠的人，就像螺旋轉動一樣，被拋出局外。在我看來，這一劃分不僅形象地描述了中國階層的現狀，也指出了階層固化的根源。而這就是權力的異化。公共權力私有化、公共權力部門化、權力部門利益化、部門利益制度化、權力使用交易化等，都是權力異化的表徵；而階層固化則是權力異化的副產品。在我看來，要想“寒門出貴子”存在可能，歸根結底是要約束與規范公權力，以保障公民平等的受教育權、平等的競爭機會和上升通道。（劉義昆）