[香港] 扶自殺高危生 教師忌訓示 專家：宜講情講接納 注意沉默一群

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扶自殺高危生教師忌訓示 專家：宜講情講接納注意沉默一群
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' N7 ?& g/ A9 g新學年開始往往是學生自殺高危期，部分學校及早裝備教師，請專家入校分析處理自殺危機的技巧，包括解開教師迷思，如是否應問學生有沒有自殺念頭、應否譴責自殺行為等(見表)。
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防自殺會專家入校培訓教師
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6 V5 y1 m" @/ D3 rTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。撒瑪利亞防止自殺會總幹事曾展國指出，上學年出現自殺潮後，更多學校邀請該機構入校向家長、教師和學生作培訓或生命教育，負責的職員工作量增，連他也要出動幫忙。他開學前到香港道教聯合會圓玄學院第二中學，為數十名教師主持兩小時講座，分析自殺數字、風險因素、自殺徵兆、應對危機的正確及錯誤做法。TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。- o1 q: ~8 N% ^$ @
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譴責自殺斷溝通路
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該校校長林廣輝說，盼兩條腿走路，既教導學生珍惜生命，亦令教師能及早辨識和有自信去處理危機個案。上學年本港出現學生自殺潮時，他心中也有疑問：教師是否該向學生譴責自殺行為。「不要譴責，若課室內有學生有自殺傾向，這等同譴責他，他便不願跟你談」。曾展國稱，教師可詢問學生是否對自殺者身同感受，若有，希望有關學生跟教師談。tvb now,tvbnow,bttvb# M1 Y& p/ }4 e0 u0 J3 X2 L

& Z% U! d5 m$ c( K. u/ [公仔箱論壇他又指以往到其他學校主持講座發現，教師最常犯的毛病是以教誨口吻訓示學生，但對患抑鬱的學生於事無補，「這時不是講道理，是講情，講接納」，籲教師多聆聽，了解學生想自殺的原因。他補充，乖及愛「搗蛋」的學生均得到教師注意，反而屬兩者中間、較沉默的一群風險較高，教師應多留意，「無論成績高中下，每個學生都渴望被疼愛」。, K2 u: E6 _* }7 P% }& O9 g4 C
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香港心理衛生會首席企業培訓顧問黃廷儼上周亦到曾璧山中學，為半數教師主持兩日的「精神健康急救課程」，內容涵蓋思覺失調、抑鬱、精神分裂等問題。校長何沛勝說，一直希望增進教師對心理健康的認識，助他們應付自身壓力，也幫助學生，踫巧該校一名校董完成該課程後建議教師也上課，他遂安排。公仔箱論壇4 Q9 R3 c5 b, ]3 t
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工作坊上，黃廷儼模擬有職員說「生存沒意思」，在座教師嘗試安慰，卻不敢問對方是否想自殺，有教師說：「若問了，會否觸發他真的去自殺？是否要承擔法律責任？」何回應︰「不用擔心，即使他後來自殺，也不是你觸發的。」他指應直接問對方是否有自殺念頭和計劃，才可評估風險。
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應了解學生是否有自殺計劃公仔箱論壇* V' Z$ @6 @- n; P7 P
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他補充，很多教師得悉學生想自殺時，希望打消其念頭，如指「你死了，你的媽媽怎辦？」因抑鬱是病，難以扭轉患者的認知；教師其實應透過了解學生是否有詳盡自殺計劃、是否曾自殺等，評估其自殺風險，並找合適資源幫助學生，如建議「不如我帶你看醫生，先處理了你的失眠問題」，甚或送對方入急症室。
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曾展國稱，邀請該機構培訓的學校，並非學生情緒問題特別多，而是校方防患於未然。他不諱言，中國人避忌談自殺，但他呼籲學校勿因擔心被標籤而迴避認識自殺問題，因為一旦有學生自殺，後果更嚴重。

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, |, o) h3 }2 r9 Ytvb now,tvbnow,bttvb師生fb輔導 宜私信傳關心公仔箱論壇: I" e7 Q0 z3 m) }4 a* Y6 k. l. K

9 ?  A+ V' k7 ?+ Y& g; u* M公仔箱論壇撒瑪利亞防止自殺會總幹事曾展國指出，該會的熱線求助者中，20歲以下人士由1995年佔25%，跌至2014年只佔5%，因年輕人已不愛講電話，改用社交媒體。
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; |% _3 V$ ?/ K( W7 O# x5.39.217.76曾展國表示，青年未必從熱線轉移向網上輔導服務求助，反會轉往討論區、社媒等作非正式求助，「他們未必想承認自己有問題，且在虛擬世界跟網民談，壓力較小」。tvb now,tvbnow,bttvb2 k. E0 u$ E; X' ~' J: ]8 O0 t

5 q, d, t( i! ]* \tvb now,tvbnow,bttvb電話求助比例跌6 Z2 W* p3 r3 s! |5 V5 O6 ^( J( J
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該中心將設立非以防止自殺命名的應用程式，讓供用者以「玩」的模式評估其情緒，若用者情緒持續不佳，程式會建議求助，如透過聊天室跟義工用短訊溝通，曾展國指出，「電話輔導只可一對一，但用短訊，義工可在同一時間分別跟不同求助者溝通，有助紓緩義工人手壓力」。tvb now,tvbnow,bttvb; Z) m7 f* G5 ]7 f
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文字短訊不及電話有效
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不過，義工與求助人建立關係後，仍會呼籲求助者致電熱線或接受面談輔導，因較有效；曾展國解釋，只看文字短訊，無法從求助者的語氣了解其情緒，且年輕人很多時只會寫簡單的短訊，輔導者難詳盡了解其情况。
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( U& o! t8 B2 f) ^0 L! R4 r現時不少教師均透過WhatsApp或facebook與學生溝通，曾展國提醒，若從中發現學生情緒受困，不宜在群組或fb公開空間與他們對答，因有太多人給予意見，會令對方感混亂，部分人會說「加油」，對事主亦無補於事。他建議教師發私人信息予相關學生，如「我見到你不開心，可否另外約你或在電話中跟你談？」若對方拒絕，可稱「你有需要談的話，我任何時間都準備好」，之後亦要間中發短訊，如問「你這陣子情緒如何？問題解決了沒有？有沒有需要再談，我想繼續關心你」，這可感少對方的絕望和寂寞感。