近日廣東某醫院心理檢測室接待了一群特殊的“病人”——13名來自白雲區穗豐小學的小學生，他們是學校組織來做智商檢測的。帶隊老師言行低調，再三要求院方對此事保密。一位醫護人員則表示，領隊的女老師曾跟他談過組織這些孩子來做檢測的原因，“她說，主要是因為這些學生上課不積極、精神不集中、不會做作業、學習成績差，個別反應有些遲緩。”學校承認此事，但強調做檢測是為了能更好地對學生“因材施教”，對學生是一件好事。（據信息時報）
4 g9 A2 @9 b+ A8 S% lTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。 這件事裏面，有兩個值得關注的詞匯，一個是智商，一個是“差生”。
* r5 F( W; M. R8 r/ ~2 k* r- }tvb now,tvbnow,bttvb 何為智商？智商不過是一個人智力水平的參考，且這個參數的評價水準以及科學性也存在著爭議。因為大量的事例表明，很多智商平平的普通人，都能成為成功者，在各行各業做出了不平凡的業績；而不少罪犯，同時即是高智商人士。
9 M8 f% P, t" Y6 nTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。 什麼叫“差生”？顧名思義，就是學習成績差的學生。對于“差生”的概念，是一種教育上的扭曲。據全國少工委一項統計顯示：在我國3億中小學生中，被老師列入“差生”的多達5000萬，每6個學生就有一個“差生”。這相當于1個法國、10個瑞士、100個盧森堡的人口數。他們在學業上不再被認為有什麼希望，成為老師的“問題孩子”。tvb now,tvbnow,bttvb- @( h! s3 E$ P, A& o5 V
于是有些教育工作者，就想當然地把“智商”和“差生”聯係到一起。片面地認為學習差就是腦子笨。他們看不到孩子除了課本學習之外的一切特長，只是以他們的膚淺理解，覺得學不好和腦子笨應該畫等號。不客氣地講，這樣的老師才應該去測測智商。TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。! D+ K# l1 }, E" |+ A/ [2 [
讓“差生”去測智商，絕不是上面那一所小學獨有的專利。今年3月份，“浙江在線”曾報道，一則《鬱悶啊，學校要老師追求好成績，竟然讓學習差的學生去測試智商》的帖子在論壇裏十分火爆，引起杭城家長的極大關注，家長們廣泛呼吁不要千篇一律，要個性化教育。而據《法制晚報》報道，去年北京某中學也要求成績差學生到指定醫院測智商。
) ?; S7 h3 C9 b d 但這些荒唐的做法，只能說明有些為人師者“教育智商”低得驚人。他們難道不懂得，學習成績差，不表明今後人生的一切都差；他們認為學生智商低，學生就不會認為是他們的智商低才教得不好嗎？
, D _4 T8 `+ i+ i8 x, t7 d I% {/ j公仔箱論壇 更何況，本來孩子沒有問題，這一測智商，反而會讓孩子有一種被貼上“弱智”標簽的心理暗示，極可能產生心理陰影。這陰影，或許一生都難以消除。, x: N; N3 f4 Y- j/ j" U( d
讓“差生”測智商，實際上是一種推卸責任。同時，也不應看做是某個學校的特例。其實，這是一種過度重視分數所造成的教育弊病的折射。不改變只重分數多少、不重個性如何的教育方式，只會有越來越多的各種各樣“花樣兒”，不單只是測個智商而已。（馮徵） |
發表於 2011-10-26 05:40 PM
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