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政治化、泛道德化

                                                                                        滾滾鴻流 - 陳文鴻公仔箱論壇" L' G4 O3 ^+ r  s1 R9 ~6 P
                                                政治化、泛道德化                                                tvb now,tvbnow,bttvb: O3 t" g0 y" x( ?  H
                                                (2012年08月28日)                                       
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: u& Z. t' j2 H( p1 w* Z" ~公仔箱論壇                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                公仔箱論壇8 D* B. e9 z! U2 V9 ^) C, j# J: o  R& O
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                                                                                                                                                                                                                                                                                                國民教育家長關注組列出立法會候選人就開展國民教育的立場,以此來呼籲選民投票時以作參考。
. E) T; L1 s# K& p7 N從政治遊說角度來看,這屬積極進取,反映出關注組的成員的努力,借立法會選舉的機會來爭取支持。不過,開展國民教育的決定權不在於立法會,而在於政府。以支持或不支持國民教育來影響選民投票,似乎有一點離題。當然,關注組會將支持與不支持看作是大是大非,或政治道德的取捨,以此來鑒別立法會候選人值不值得投票支持。這樣的推論,卻大有過於政治化或泛道德化了。把支持與不支持國民教育的立場簡單化、絕對化。TVBNOW 含有熱門話題,最新最快電視,軟體,遊戲,電影,動漫及日常生活及興趣交流等資訊。  r2 Q8 X2 g. b# y8 @
我不贊同國民教育作為獨立學科,要進行國民教育,加強常識和歷史的教育,加強老師、家長的身教,作用和意義更大。我也同意浸大撰寫的中國模式參考資料論點偏頗,不適宜作中小學教學的參考資料。但是我亦不反對以不考試的方式,在學校開展國民教育的教學。學校與教師可利用這個機會認真地教育我們的下一代。公仔箱論壇) l3 q% @- ]! W3 s& o. j1 b
在我之外,支持或不支持的兩個極端之間還有許多人有許多選擇,支持或不支持也帶有不同的條件。把立場簡單化、極端化,並且加以道德的標籤,或對反對者妖魔化等,本身便可作為國民教育的負面案例。5.39.217.76- `& e4 Y8 o  \& l  j
立法會議員的職權責任並沒有與開展國民教育與否有直接的關連,在輿論上用這個政治命題來試圖影響選舉結果,可能暗示出關注組本身便有很強的政治立場、政治目的。特別是在選舉之前大肆宣傳,便難免令人感覺到有騎劫選舉,或騎劫這個本來屬政策性題目的嫌疑。
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