中國武漢大學前校長劉道玉指出，2009年教育進展國際評估組織對全球21個國家進行的調查顯示，中國孩子的計算能力排名世界第一，但想像力卻排名倒數第一，創造力排名倒數第五。
F3 U" g5 y$ Z長江日報報導，中國大陸著名教育家劉道玉昨日在武漢楓葉國際學校舉行的首屆畢業生情況介紹會上表示，中國孩子的想像力狀況令科學界陷入憂慮。
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% x F" y, r7 v f, ntvb now,tvbnow,bttvb他認為，中國傳統的教育觀念束縛了孩子的想像空間，中國教育的解放必須從解放孩子的好奇心開始。
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他說，2009年教育進展國際評估組織對全球21個國家進行的調查顯示，在中小學生中，認為自己有好奇心和想像力的只佔4.7%，而希望培養想像力和創造力的只佔14.9%。
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此外，美國幾個專業學會共同評出的影響人類20世紀生活的20項重大發明中，沒有一項由中國人發明；中國學子每年在美國拿博士學位的有2000人之多，為非美裔學生之冠，比排第二的印度多出1倍。但美國專家評論說，雖然中國學子成績突出，想像力卻大大缺乏。
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% F1 f. C' s# d& a公仔箱論壇劉道玉拿世界上兩個最重視家庭教育的國家——中國和以色列做了比較。以色列家長教育奉行「獅子育兒法」：讓小獅子離開母親，自己學會生存；中國的家庭教育則走向兩個極端：要麼嬌寵，要麼棒喝。結果是，以色列的諾貝爾獎獲得者有近10位，而中國卻一個人也沒有，「中國孩子的創造力被傳統教育扼殺了」。公仔箱論壇7 m8 g- n1 q7 R: k/ j
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劉道玉以武漢楓葉國際學校首屆畢業生為例說，75名畢業生全部被國外大學錄取，20餘人獲得獎學金。而這75名學生中，絕大部分曾經在「體制內」受教育，成績並不突出，有的孩子甚至被認定為「沒前途、沒希望」。
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在另一種教育體系裡，同樣是這些學生，每天下午3時30分就放學，參加各種活動展示自我，可以獲得學分；主動上網或去圖書館查資料，完成研究性報告或論文，也可以積攢學分；而達到一定學分，就能申請理想的大學。學生因此有了目標和求知慾。
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劉道玉說，中國「一考定終身」的應試教育，嚴重束縛了學生，埋沒了學生的潛力和創造性。
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+ f! j: E$ J4 I. t5 W他提出，教育改革應首先從高考（大學聯考）制度下手。如果現階段無法取消高考，至少可以採取「一年多考」的形式，同時將考試與錄取分開。只有高考「指揮棒」變了，孩子的好奇心才能回來。 |
發表於 2010-8-5 09:41 PM
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