本帖最後由 manyiu 於 2019-6-6 09:44 AM 編輯 ) m5 H, J! }! Z# X
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2019-06-06 TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。- S2 T$ \6 ]' A# x: j/ V9 n) _1 {
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現今社會不單家長誤以為孩子每天花時間進行電子遊戲及網上聊天，是電子時代的重要技能，有部分老師也認為使用網絡或以電腦進行教學，既符合潮流，亦能提升學生21世紀生活的技能。公仔箱論壇5 P) y" T+ `8 A a. N; T& X& C6 o
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撰文：香港中文大學卓敏教育心理學講座教授侯傑泰公仔箱論壇8 u' `; @( I. @0 v0 D
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OECD研究：較多利用電腦教學 學童成績下降
) ?( t& Q- V8 B; ^4 N0 s0 I國際經濟合作發展組織 （OECD） 2015年利用15歲學童的多國比較研究PISA（國際學生能力評估計劃），分析不同國家（或地區）自2000年起十多年來在學校使用電腦學習的頻率，與該國在這十多年學業成績升降的關係，並發表了詳盡的報告（見OECD, 2015）。
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" I8 x1 G: Q& Q+ H首先，我們發覺學童在學校使用電腦學習頻率愈多的國家，他們在家使用電腦學習的機會也愈多。但OECD指出一項令人震驚的研究結果，他們發現那些在學校較多利用電腦進行教學的國家，如澳洲、瑞典、丹麥、挪威、荷蘭及紐西蘭，他們從2000年起十多年內， 15歲學童的學業成績在各國中下降最多。, h/ P, c0 }( Q: q; G
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國際經濟合作發展組織 （OECD）2015年分析不同國家（或地區）自2000年起十多年來在學校使用電腦學習的頻率，與該國在這十多年學業成績升降的關係，並發表了詳盡的報告（OECD, 2015）。tvb now,tvbnow,bttvb% L+ ~9 x( }0 Z' m' D# i
8 e: @1 ~2 u) ]$ F+ z5.39.217.76電腦教學無助深層次學習5.39.217.76" p2 Z% c% M+ V M' Z7 Z' T8 Y
要解釋上述結果，有兩類說法。OECD教育總監Andreas Schleicher認為我們使用的是一種21世紀的工具（電腦教學），但學習的卻是一些19世紀的課程（我們的傳統課程），而且在一個18世紀的教學系統中（學校排排坐學習的方法很古舊），所以成效不彰。
6 ]" @" n- J8 O4 bTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。
& j2 c$ j' Z% O# y- D* e3 I5 L公仔箱論壇另外一些學者卻批判性地說，用電腦教學，只是將牛奶放進一個更漂亮的瓶子或運載工具，並不會增加小孩所吸收的營養。反而，瓶子漂亮了令孩子忘記喝牛奶，最後得不償失。TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。# r. w. V, |/ v. e+ M! ?
* X2 E9 t2 ?; s E! m" A5 S4 \% [# Otvb now,tvbnow,bttvb用電腦教學，只是將牛奶放進一個更漂亮的瓶子或運載工具，並不會增加小孩所吸收的營養。
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# G0 A5 R) x/ v4 n+ [" j2 d O5.39.217.76中大候傑泰：現在所用的電腦教學技巧可能仍停留在引發學習動機等層次；對深層次的學習、分析、應用及記憶轉移等，不一定很有幫助。（資料圖片）5.39.217.762 l4 z9 S9 S) S+ D) X
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小心設計電腦教學公仔箱論壇& b# W$ p# ^4 T a! @3 I, o$ Q6 [
無論上述那個解釋更貼近現實，我們需留意我們過往及現在所使用的電腦教學方法，不一定有實際效用，而且更易引起網絡成癮等問題。現在所用的電腦教學技巧可能仍停留在引發學習動機等層次；對深層次的學習、分析、應用及記憶轉移等，不一定很有幫助。5.39.217.76" a8 A7 s; s* z3 \# F/ U% s% O; K( E8 V
3 P8 c, V. v: ^" ?8 e難怪數月前我訪問一間世界著名大學的附屬中學，他的校長表示：「我們不多使用電腦教學。我們不是抗拒，而是我們認真地使用過電腦教學，但發覺它用途不大。」
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! h! z, }/ N! K$ a9 `: U! ?tvb now,tvbnow,bttvb除了課程要改革、以課堂為基地的設計要改變 （看看Massive Open Online Course （MOOC）不再重視在課室上課），而老師也要再接受培訓。 |
發表於 2019-6-6 09:42 AM
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