愛爾蘭詩人葉慈曾說：「教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。」5.39.217.76# c7 j; Z) s3 a/ e4 s. \
（Education is not the filling of a pail but the lighting of a fire.）
8 _+ X+ i8 s0 n. Stvb now,tvbnow,bttvb 當十二年國教即將啟動，該為孩子點燃那把學習之火的老師，/ N0 o( o! y, F4 G5 G. q7 X1 b
許多人竟有著共同的焦慮竟：「不考基測，學生還會念書嗎？」
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$ o! D4 C* I* t' u+ F4 ?% C長期以來，台灣的許多老師往往只懂得運用外在的壓力，
8 Q4 h2 F9 w, e8 Q5.39.217.76 去激發學生的學習動機，卻無法真正點燃那把火。TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。: C6 J! l# v% G9 a" u# f/ [
在北部某國中任教的一位年輕老師無奈的指出：
" J6 D- J1 }' D$ Xtvb now,tvbnow,bttvb 「現在大部分的老師還是只會用『老師這麼辛苦、爸媽這麼辛苦，TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。8 l: o$ t8 ~% Z+ E2 ^
你一定要好好用功』這類的話，來勸誡學生。」tvb now,tvbnow,bttvb" j1 n" n. m" q' i
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其實，不論十二年國教是否如期推動，基測會不會繼續存在，
6 F' c$ t, j8 R; z" w 老師的角色、老師的責任、社會對老師的期待都早已開始轉型。
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* p! ~" y4 d3 j* [; t3 u就在去年底，台灣旅美學人張同平獲得美國傑出教授獎。) m7 R9 c g5 c- `
他的數學課把同一道題目分給不同組學生解題，讓他們用不同的方式解答。
" M* Z7 F5 ~, y6 @% Y5.39.217.76 解題後再讓他們辯論二十分鐘，讓彼此真正明白為何如此解題。
: R) k2 {- \8 d& s" z5.39.217.76 這些傑出教師共同的特色是，「將學習的責任交到學生手上，tvb now,tvbnow,bttvb! j' U" G( f, T" i5 Q
老師的角色在啟發學生，讓學生體認到所學科目的奧妙之處。」
& A% @1 Q# P6 t$ {6 d TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。. b4 i7 D7 @$ ~' q
面對新學習時代的來臨，老師如果仍停留在工業時代，把自己定位在「知識灌輸者」的角色，tvb now,tvbnow,bttvb) n. V; m! }1 x/ K; a
會愈來愈吃力不討好。「老師有好幾種層次，最劣等的就是：老師做牛做馬，學生也學不好。
- }9 v! E6 f+ u5.39.217.76 中等的是：老師做牛做馬，學生有學到東西。最優的是：1 D$ A: Z* I6 K# E6 _9 ]
老師教得很開心，學生也學得好，而且很開心，」一位教學經驗豐富的老師指出。5.39.217.765 [ k# a' S, [8 p- i" w
5 W+ p) S% }2 i% S- g2 c, t$ h5.39.217.76老師需要的四個轉型 轉型一、提供客製化的學習（Customised learning） 學習科學（learning science）發現，
1 k3 l" s2 B! s) p; x% u公仔箱論壇 當學生處在與他認知能力相當的環境中，他的學習效果最好。這種因材施教的理念，在有些教學實驗中，
1 r5 q% [) _1 o0 t* O( D: Q8 E$ S 甚至已經能夠藉由教學軟體，讓一個四年級的學生可以上五年級的國文與三年級的數學。不必全班進度一致，
2 q, Q1 f" ^5 e, V; a* n& o 而是根據個人學習的狀況，調整進度，考試題目、作業內容都可以更客製化。tvb now,tvbnow,bttvb. b7 J& J- P$ Y3 ?7 P) b
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轉型二、運用多元化的知識來源（diverse knowledge sources） 在工業時代，
1 J+ |# k* t! C3 z1 u) ^% Ytvb now,tvbnow,bttvb 老師的工作就是把他所知道的傳授給學生。但在二十一世紀，知識已不再由老師壟斷，
: [+ \6 u3 ` g6 p/ ztvb now,tvbnow,bttvb 學生可從各方面，特別是網絡獲得。所以老師的工作不再只是傳授知識，
) o1 G) a% Y! C8 ?tvb now,tvbnow,bttvb 更要能引導學生活用各種學習資源：網路、博物館、圖書館、線上課程，甚至電玩遊戲……。
5 e' l- w; Y/ `' U8 H0 ~公仔箱論壇 或將各種學習資源引進教室，社區工作者、專業人士都可能成為老師的教學夥伴。
# l( Z6 X2 Y! bTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。 TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。; ^4 g. P: ^' W
轉型三、創造團隊合作學習的機會（Collaborative group learning） 學習科學的研究指出：
* k& H, \1 s" j. @' ?5.39.217.76 「有效學習不再只是透過埋頭苦讀。大腦科學發現，互動、合作、協調的過程中，才能真正建構起知識。」
' C0 V8 G. i g+ a* U 要創造團隊學習的機會，老師就必須從教室管理者的身分，轉型為團隊經理人的角色：設定目標、5.39.217.761 r F: @ Y @0 B# h2 k. Q
訂定策略、根據團員特質分配任務、鼓舞士氣、完成使命，就如帶領一群球員，完成一場比賽。TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。- a# ]1 p9 ~# r& F
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轉型四、提供深度評量（Assessment for deeper understanding） 好的評量應重視學生對知識深度的了解，而非資訊、- o6 n+ `3 f# y4 e/ Y
知識的儲存量。評量的方式除了傳統的標準測驗，應該透過大量的實做分享、專題報告、小組合作、專案成果分享來呈現。
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「要點燃那把火」，還是只想「注滿那桶水」？要繼續當「工業時代」的灌輸者，公仔箱論壇: X9 Z* Y8 U2 m7 ~- `% Q
還是要轉型成「網路時代」的引導者？在教育第一線上的老師們，已經到了不得不抉擇的關口。 |
發表於 2013-2-7 07:03 PM
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