研考會預定在三年內，投資六億元，鼓勵地方政府與民間合作，利用學校閒置教室，成立「英語學習村」。
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在全球化、地球村的趨勢中，英語也是一種生存、生活的技能。印度能在資訊科技的浪濤中興起，其英語能力是主因之一；菲律賓的外勞受到歡迎，原因之一也是「英語嘛也通」。台灣學制改在小三學英語，及現在這個「英語村」的議題，無非也是希望國民能具備「地球村民」的英語能力。8 E6 T# B+ h* [$ D5 t* K3 D6 G# U
5 N7 W, f& _* A8 G; U6 Q8 E+ F' Xtvb now,tvbnow,bttvb然而，正當台灣重視改善英語教學之際，台灣本身的「國際化」條件卻在急遽下降之中。在世界任何一個稍具地位的機場，都可看出其出入旅客的「國際化」，皆比桃園機場來得高。且不說早年台北中山北路洋酒吧的「國際化」風情已不復見，連天母亦因美日僑大量遷離而趨沒落。
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香港以英語為「第二母語」，且香港的社經發展不斷轉型升級，所以香港的教室裡已不必有「英語村」，而香港更有蘭桂坊，那即是一個真實的「英語村」；相對而言，菲律賓也是英語普及，卻以輸出外勞為大宗。現在，台灣正在加強英語，我們要走香港的路？或菲律賓的路？
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如今論建設，只說樹木，不談森林。桃園若有了「航空城」的硬體，台灣就國際化了嗎？學校設立了「英語村」，國民的國際競爭力就加強了嗎？台灣若不能在整體上建立成一個「自由貿易島」，人人會英語又有何用？
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還有，現在全球皆在瘋狂學中文，為的就是與中國大陸打交道。台灣人人皆會中文，我們又當如何發揮同文同種的優勢？ |
發表於 2009-4-23 12:36 AM
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