[時事討論] 心情不好，與孩子何幹

mr2907

      11月29日,陜西旬陽縣磨溝幼兒園園長薛同霞，因小朋友不能完全背誦課文，用火鉗將孩子們的手燙傷。調查發現被燙傷的孩子達10名。薛同霞稱她當時心情不好，原本只是想恐嚇不聽話的小朋友，但突然情緒失控做出過激行為，自己感到非常內疚。
, m; Q/ a9 y2 U) kTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。　　老師的心情不好，倒霉的卻是無辜的孩子，面對10名幼兒被故意燙傷這樣令人發指的事情，肇事老師還敢拿自己心情不好來回應無疑讓民眾出離憤怒。我們真的想問問，難道說你心情不好就可以把氣撒到孩子們身上？什麼時候孩子成了老師的“出氣筒”了？
' c9 W- r& x6 M; v0 p" m/ i+ ]　　我們都得承認，在這個壓力無處不在的時代，大家活得都不容易，老師同樣也不能免俗，同樣也在壓力之中，同樣也需要釋放。可如果一個老師以虐待學生來宣泄自己的不滿排遣自己的抑鬱，這樣的人還配稱老師嗎？尤其是，施暴的對象還是與自己朝夕相處且無力自我保護的幼兒。# Z* W# \! M3 d- l1 ^8 L
　　本應是孩子們的保護神，現在卻變成了施暴者，無論肇事老師如何痛哭流涕，如何後悔莫及，都不能消除帶給孩子們身心的傷害，更無法彌補帶給公眾的創傷，我們無法容忍天使變成魔鬼，更無法原諒園丁踐踏花朵，對這件事情，我們保留繼續追問的權利，更需要一個可以平息民憤的交代。不過，在等待處理結果的同時，我們更需要追問的是，為什麼老師虐待學生的醜聞此起彼伏，為什麼孩子會一次次淪為老師的出氣筒？這難道只是個別老師的自身原因？法律、道德、責任，這些本該發揮最大威力的東西加在一起都沒能喚醒老師的良知，沒能阻止她對無助的幼兒一次次地伸出火鉗，區區一個“心情不好”的威力居然大到這個程度，教育主管部門不覺得有點兒反常嗎？不該有所反思嗎？9 F# G: C- ]& q1 w# `
　　老師把孩子當成“出氣筒”，不僅僅是某些老師一個人惹的禍。這背後暴露的是對教育工作者的師德教育的不足，是對老師們的心理疏導的不力。誠然，面對惡行，當地教育主管部門表現出了應有的態度，但是這還遠遠不夠，還需要拿出更大的精力去探求這背後的原因，去避免新的惡行發生。從某種程度上說，這起民怨沸騰的惡性事件同樣也是對教育部門的警示，提醒他們早一點兒關注一些已經被忽略了很久的事情。而且一個更加讓人尷尬的現實是，需要從中吸取教訓的絕對不僅僅是旬陽縣一家。
3 m  L$ v8 Q- N  ~9 U: ?; f5 Rtvb now,tvbnow,bttvb　　脆弱的像花朵一樣的孩子們禁不得火鉗的摧殘，保護孩子，從避免讓孩子成為“出氣筒”開始。很明顯，就現在的情況而言，我們有太多的功課要補。（溫國鵬）

mr2907

      旬陽縣磨溝幼兒園園長薛同霞，因小朋友背誦不出課文，便用火鉗將10名孩子的手燙傷。此事引起當地相關部門的高度重視，安康市教育局昨日派出工作組趕赴旬陽，檢查督導此事善後處理工作。
% d* g2 F3 T8 K! h0 o+ b# H; Ytvb now,tvbnow,bttvb　　從本質來講，幼兒教育應該尊重幼兒身心成長規律，著重培養幼兒行為習慣與生活自理能力，讓幼兒健康快樂成長。教育部三令五申，幼兒教育不能小學化。幼兒園老師僅僅因為孩子不能完全背誦課文，就“心情不好”，用火鉗將孩子們的手燙傷，而且被燙傷的孩子達10名之多，令人震驚！無辜的孩子遭老師燙傷，家長如何放心？公仔箱論壇; k; Y7 I6 t  e4 L/ i
　　燙傷事件不僅給孩子帶來身體傷害，而且給不諳世事的幼兒帶來心理傷害。火鉗燙在孩子的手上，疼在家長的心裏，也深深刺痛了社會的良知。( N$ V2 Z( r0 ]' g6 C( ]$ s( i
　　盡管孩子得到了治療，該幼兒園被關閉，孩子已經轉園，薛同霞本人表示內疚，相關部門也表示，對薛同霞本人將依據事件性質和情節進行嚴肅處理，如有必要將此事件移交司法機關進行處理。但在我看來，孩子身體上的傷疤好愈合，但是孩子心理的創傷難以消散。
6 S" t2 ~! P+ S9 M5 Q4 `　　媒體此前也報道過不少幼兒園老師虐待孩子的事件。如，指揮女童掌摑男童，老師攝像取樂；因為幼兒愛說話，老師用膠帶封他們的嘴；捆綁孩子午睡；在冷天讓幼兒脫光衣服吹冷空調；用紫外線消毒燈照射孩子；用注射器針扎幼兒；用電熨鬥與煙頭燙傷孩子，等等。tvb now,tvbnow,bttvb' J- D, M4 O. J! z1 E
　　教育法、教師法與教師師德規范對體罰學生早有規定。有的地區正在施行教師績效工資與師德考核挂鉤的管理辦法。但仍有人採用如此方法“教訓”不諳世事的幼兒，令人詫異。
; C0 r/ G0 V- L% G0 Y- l5.39.217.76　　幼兒年齡小，他們有特定年齡階段的心理特點，偶爾調皮是他們的天性使然，沒有什麼大不了的。作為老師應該親近他們，愛護他們，引導他們，耐心培養他們的行為習慣。粗暴地對待幼兒，不僅傷害孩子的身體，而且會傷害孩子幼小的心靈，這種創傷可能會在他們的心靈深處留下揮之不去的陰影。
# w  V: D2 a/ F7 g* U# X" Z8 b" I- O  h公仔箱論壇　　虐幼事件給幼兒教育敲響了一記警鐘，更是引出了幼兒園管理無序的話題。開辦幼兒園準入門檻較低，導致幼兒園質量良莠不齊。教育設施、師資水平較差、沒有資質的幼兒園也忝列其中，有的幼師沒有參加過係統的教育培訓，不知道師德師風為何物，不知道幼兒園該教孩子什麼。
* s: K+ x4 F9 P9 b! \5.39.217.76　　對此，相關部門要查清事實，更要從中舉一反三，反思師德教育。嚴格幼兒園準入門檻，尤其是師資門檻，不讓不具備資質、師德不良者混進教師隊伍。對幼兒園加強監督管理，提高幼兒教育質量，讓孩子享受快樂的幼兒時光。 （劉凱玲）

mr2907

      11月29日,陜西旬陽縣磨溝幼兒園園長薛同霞，因小朋友不能完全背誦課文，用火鉗將孩子們的手燙傷。調查發現被燙傷的孩子達10名。薛同霞稱她當時心情不好，原本只是想恐嚇不聽話的小朋友，但突然情緒失控做出過激行為，自己感到非常內疚。（12月4日《重慶晨報》）& C5 z' g0 s9 L; O6 V/ u' T
　　又是一起令人震驚的“幼兒園暴力”事件。類似事件為何頻頻上演，問題還是出在監管上。在許多地方，相關部門對幼兒園的管理或許還處于盲區狀態，特別是民辦幼兒園。那一輛輛塞滿了孩童的校車，只要不出大事，有些部門便好像什麼都不知道。
/ q; m+ n/ r# d6 I) j公仔箱論壇　　說一些部門疏于管理，人家不一定服氣，最近各地不斷有“查封無證幼兒園”的報道，似乎相關部門在做事。然而，監管幼兒園並不是只有一禁了之，更要提供基本的公共服務，以及對幼兒園日常運行的監督。公仔箱論壇  P. u7 n+ j2 e
　　幼童是最弱勢的群體，他們如果不幸委身于精神健康狀況不佳人員的監護之下，安全狀況可能就接近“高危”了。而這個問題只能通過監管來解決，比如政府部門應關注從業者精神健康；不定期抽查幼兒園辦學情況；聘請家長當幼兒園的監督員；對于虐童事件不袒護，不息事寧人，徹底追究相關人員責任，等等。（馬滌明）

mr2907

    11月29日，陜西旬陽縣磨溝幼兒園園長薛同霞，因小朋友不能完全背誦課文，用火鉗將孩子們的手燙傷。調查發現被燙傷的孩子達10名。薛同霞稱她當時心情不好，原本只是想恐嚇不聽話的小朋友，但突然情緒失控做出過激行為，自己感到非常內疚。（12月4日《重慶晨報》）
6 C% ?! p5 h. F1 q# _+ o5.39.217.76    又是一起幼兒園教師殘害孩子的惡劣事件，又是一起發生在基層幼兒園的讓人心痛的悲劇。僅僅是因為“心情不好”，就突然情緒失控做出過激行為，這個解釋看似很牽強，但確又是很多職業群體尤其是工作壓力比較大的職業群體在一些非正常環境下做出的“非正常”人的行為意識。這也需要社會各界尤其是教育部門要高度重視對教師這個群體當中的某些人的焦慮行為做出及時的心理幹預，不然還會在某些地方的某些教學人群中出現類似的極端事件。
+ G. r" V1 b. l* I% }% |( ~# W3 `- d    近年來，隨著教師這個職業薪酬待遇和社會地位的提高，教師這個行業也被更多的人所青睞，于是成為一名人民教師成為很多高校學子畢業後的選擇。在充分的競爭態勢下，能夠進入人民教師隊伍的人首先都是具備了教學業務基本技能的人，但是否說具備教學基本功就一定適合當老師呢，我看未必。
/ ^; N: y1 w5 u( C+ [3 s* @tvb now,tvbnow,bttvb    首先，教師職業因為教學內容的重復性，時間久了必然有其單調性；另外，由于教師這個職業的主要服務對象是學生，因此學會怎麼和孩子交流溝通應該是一個教師最基本的職業素養；還有，教師這個職業因為職業特性也要求每個老師要洞察學生心理，做到因材施教，而這些工作和付出，都需要教師有強大的心理支撐。尤其是在當前大多數家庭只有一個孩子的教育現實面前，當一名教師更需要有過硬的心理素質。而根據筆者的了解，現在各地在招考教師的時候，雖然也進行嚴格的文化課考試和課堂試講，但在教師職業心理測評環節卻並沒有太多的要求，甚至很多地方對于教師職業心理測試環節幹脆就取消，即使有，很多也是走走過場，將心理測試成績作為參考而已。TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。( o- Y0 o& A! P& i& U
    薛同霞作為一名幼兒園教師，為什麼會在大家印象普遍良好的環境中突然情緒失控，並且做出了極不理智甚至是殘忍的行為，這裏面不僅僅是一個教學壓力大、薪酬待遇低或者說是偶發性心理低潮這麼簡單，其背後埋藏的心理問題不容忽視。是長期教學行為重復導致的心理壓抑煩躁，還是因為其他生活問題導致，性格因素在裏面佔了幾成，該如何避免類似的悲劇發生，這些都呼喚著中小學教育評價體係中積極引入心理幹預評估機制，對有心理隱患的教師做到及時發現，疏導和治療，而不是等到發生了教學事故再去總結和悲痛。
1 D! @* a4 W+ Y0 x6 T' v4 L    盡管很多人把一些職業群體的極端行為歸咎于體制或者職業特性，但不可否認的是，職業高壓群體的心理危機已經不容忽視，尤其是面對眾多孩子的幼教群體，更需要建立一套完備詳細的心理幹預制度，並發揮效用，唯有此，才能杜絕和防范類似事件發生。（王麗）

mr2907

    根據《教師法》第三十七條規定，教師體罰學生或侮辱學生，造成惡劣影響的，教育行政部門將給予行政處分或者解聘；情節嚴重，構成犯罪的，還將被依法追究刑事責任。《未成年人保護法》第六十三條則規定，幼兒園教職員工對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格行為的，由其所在單位或者上級機關責令改正；情節嚴重的，依法給予處分。很顯然，即便這些孩子沒能背誦課文，也不能對他們進行體罰，老師所要做的是多一些耐心，而不是選擇暴力。公仔箱論壇/ Q7 X! `2 r& t! ?
    令人悲哀的是，幼兒園老師體罰孩子、虐待孩子已經不是一例兩例了。從相關媒體報道可知，有的老師讓小孩子脫光衣服，示眾1分多鐘；有的老師用簽字筆扎破孩子的腳心，嚇得孩子不敢上學；還有的老師直接毆打孩子，居然長達十多分鐘……老師不同于一般的職業，因為面向的是學生，是孩子，是人心，是靈魂的塑造，這就更需要老師有健全的人格、有教育的技巧和公民的素養。一個稱職的老師，一定是一個懂得愛的藝術的老師，通常，他不會訓斥而是鼓勵，不是簡單粗暴而是循循善誘，不是居高臨下而是平等交流，不是耳提面命而是撥動心弦，不止是傳授本領，還在于“激勵、喚醒和鼓舞”。1 ~+ }( J  M9 ~0 x5 ~- r6 d
    對一些老師來說，讓他們充滿愛心，也許是一種奢侈，但起碼應該遵守法律底線，應葆有基本的道德素養吧，起碼不打罵孩子、不羞辱孩子，總可以吧？百年育人、始于幼學。遏制層出不窮的幼兒園教育亂象，除了建立有效的準入制，嚴防一些道德缺陷或人性缺陷的人成為幼兒園老師、管理人員，還需要強化監管。(王石川)