能看懂馬來文通告，或能與馬來鄰居溝通時，陳劭琦有種滿足感，讓她更有動力完成四年的馬來文特別課程。0 C. G% k0 w' Y+ n) p
德明政府中學學生陳劭琦（16歲，中四）修讀馬來文特別課程，將來想當醫生。她認為，懂得其他種族的語言能減少溝通障礙，在跨文化的職場會是一門實用的能力。
) q3 t/ N6 c4 l教育部自2001年推出中學馬來文特別課程，後來也在2004年推出中學華文特別課程，目的是讓有興趣的學生有機會學習其他族群的母語，作為第三語文，同時增進跨種族的了解。tvb now,tvbnow,bttvb$ X2 w7 v8 }: W& z; L' C; v8 Z- }
年均1800名學生修讀馬來文特別課程公仔箱論壇( [0 ^, g* |* j" `+ a% k, i. K# Z
課程開放給快捷班和普通學術源流學生選讀。課程在正規課後進行，每週約四小時，校方一般會讓學生根據興趣和能力決定是否修完四年課程。完成四年課程的學生會參加O水準會考，接受聽說讀寫測試，以外語學習的程度來評估。5.39.217.765 q4 l d @8 J
教育部受詢時說：“過去五年，平均每年有1800名中一至中四學生修讀馬來文特別課程，修讀華文特別課程的約300名學生。”
6 l+ i2 U' _# U; A) i/ V2 ]) N' C公仔箱論壇有15所學校提供馬來文特別課程，提供華文特別課程的則有五所。如果所就讀的學校未提供課程，有興趣的學生可到指定的學校上課。5.39.217.76/ {! `8 y/ c' r
除了這兩項課程，教育部自2005年也鼓勵中小學和初級學院辦華語和馬來語會話課，旨在培養口語能力。公仔箱論壇8 S7 P' Z0 V: \) v: F
教育部受詢時說：“目前約七成學校提供這類會話課。過去五年，平均每年有2萬8000名學生上馬來語會話課，1萬1000名學生上華語會話課。”1 L1 t0 N# |, s/ e# s( m0 L( G' L& h
德明政府中學馬來文教師諾莉珊受訪時說，學校平均每年約60人修讀馬來文特別課程，約10人報考O水準，及格率達100％, 不少學生也考獲特優。此外，所有中一二年級學生也會上馬來會話課。特選中學學生在校園比較少機會接觸馬來族朋友，課程可增進他們對馬來語言和文化的認識。除了通過文字遊戲等方式來鞏固學習，校方也主辦寫作比賽，並邀請馬來歌手與同學做分享等活動。
; n% m* n$ L* G) B1 W# Z0 n# \) ?5.39.217.76德明政府中學（高中部）學生沈微菁（18歲，高二）前年在馬來文特別課程O水准考獲特優。這名學生義工有時會到組屋拜訪年長居民，與他們聊天。“不是所有年長者都明白英文，當我可以使用他們的母語與馬來同胞溝通時，感覺也比較親切。”" r! q2 s5 u. w: y5 W% r
就讀四德女子中學的印族女生迪雅（16歲，中四）在父親的鼓勵下報讀華文特別課程。她以華語受訪時說：“新加坡是多元文化的國家，學習華語很實用。我的爸爸也學過華文，我在家會與他練習。”只要平時多練習多聽，她認為學習過程不算太吃力。
' _% D; Z' e5 ^5 I公仔箱論壇四德女中母語部主任韓愛玲指出，該校平均每屆有10名學生報考華文特別課程O水準，約三成學生考獲特優，及格率高。教師會利用字卡、角色扮演、繞口令等方式來增添學習華文的趣味。此外，安排學生參觀茶館、學搓湯圓等，加深學生對華族文化和傳統的認識。5.39.217.766 h" ^' ]6 z) e
馬西嶺小學則針對小四至小六學生開辦華語和馬來語會話班，多達九成學生參加。馬來族學生阿米薩亞（11歲，五年級）說，學習華文很新鮮，不過聲調難掌握。他會嘗試與華族朋友打招呼。“但我有時會把早、午、晚安混淆。”學校母語部主任古紹偉指出，會話班的目的是讓學生在輕鬆的學習環境掌握基本溝通能力，因此沒有硬性規定的測試。學生完成課程後會獲得證書，以示肯定。 |
發表於 2016-9-5 07:53 AM
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