省府發表施政報告特別提到強化數技 小學數學成績倒退教授倡死記硬背5.39.217.76' r, [8 ^' P4 O% w
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$ Z. P. q& Y& y' v公仔箱論壇面對安省教育質素與問責辦公室(EQAO)上月底發表本年度省內公校第3班和第6班學生的讀、寫和數學統考成績,顯示該兩級公校學生數學成績連續五年持續下降,安省省府於前天發表施政報告時,特別提到要加強小學生的學數技能。有本地大學數學教授認為,安省小學數學科有需要重新引入更為傳統的死記硬背學習模式。tvb now,tvbnow,bttvb/ ~6 _+ E/ Y! m1 y6 C
^5 O* f. D: I2 X" ^# a5.39.217.76安省皇后大學(Queen'sUniversity)數學教授、加拿大數學學會(CanadianMathematical Society)教育委員會前主席戴萊(PeterTaylor,見圖)向傳媒回應,省內公校第3班和第6班學生數學成績倒退問題時表示,安省公校第1班至第8班課程學生出發點觀念是,學數需教導兒童批判性思考複雜問題,去分析和適應新情況,以及有效地傳達自己想法。他相信,安省小學生數學成績倒退問題,也是始於這課程,並強調深信上述「探究學習」(discovery-based)數學課程是正確,但當局有需要重新引入更為傳統的機械式背誦學習模式(rotelearning)。
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他稱,在小學期間,學生有很多時間去練習,如乘數表基礎東西,直至他們對此滾瓜爛熟,又以踏單車為比喻說:「當你成功踏單車,是因某些東西(如平衡)已掌握得好了。」戴萊教授指出,計算機取替學童的自動技能,但他們的確需得到自動技能,他謂,人們在解決多步驟、複雜問題時,需用腦處理與問題有關連東西,但人們腦袋當時仍糾纏在記憶一條算術題答案或計算方法,便無暇解決問題。他亦提及,其他可幫助小學生改善數學技能方法,包括確保孩子吃好早餐、向教師提供更多專業發展機會及撥用額外資源去處理問題。 |