[時事討論] 盧峯: 家長、市民也要洗洗腦？

felicity2010

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: t& y! {1 p: I9 _2 Mtvb now,tvbnow,bttvb盧峯: 家長、市民也要洗洗腦？ TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。' E( N7 p! t% m1 a* Z1 ]
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) F$ p- M( [: }0 j/ L幸好那位大力提倡國民教育的姜玉堆不是特首或教育局局長，不然全港市民只怕都要被迫排隊參加他辦的「紅色之旅」，被他洗洗腦，好能接受中共是「進步、無私、團結」的執政集團這樣的謊言，好能接受西方民主國家是「政黨惡鬥、人民當災」的地獄這樣的假話。4 R4 U& z9 l1 b( b
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可不是說笑的。這位獲政府巨額資助大搞洗腦之旅的姜玉堆上周末公開說：「如果個腦真係有問題，真係要洗，好似我哋件衫咁，污糟咗就要洗……。」單是作為國民教育旅遊團搞手已如此囂張跋扈，不把市民放在眼裏，不把多元包容的核心價值放在眼內。要是讓他手握大權，姜玉堆肯定會更肆無忌憚，把任何有獨立、批判思考的市民排隊洗腦，令他們不敢再對中共政權有任何質疑或異議。5.39.217.766 S9 c4 Y( c# P9 N
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更可怕的是，幾乎所有大搞國民教育或大力支持國民教育的人都跟姜玉堆很類似，都像他那樣不把洗腦當一回事。得到教育局數以千萬計資助，出版失實偏頗《中國模式──國情專題教學手冊》的國民教育服務中心，面對公眾強大反響時同樣不屑一顧，認為教材沒有問題，不需刪改或收回。還有土共大老、前人大代表吳康民。這位先生為了替國民教育護航，為了讓國民教育科順利上馬，不惜顛倒是非黑白，把家長、學生自發推動的反對國民教育行動包括遊行說成是「早已經給政客騎劫，作為反對中央、反對一國、反對特區政府的重要武器」。! ?) c) [7 z! \/ Q

2 h- i2 a, K# r$ {" W, H8 B4 H然而實情是，率先質疑國民教育科是洗腦教育，推動家長、學生、市民聯署反對的是一群沒有政黨背景的十幾歲中學生，是一群跟政黨沒有甚麼關係的普通家長。他們在整個行動中更着力跟政黨保持距離，不讓任何政黨乘機抽水或得益。吳康民的說法實在是對學生、家長及市民的侮辱，實在是活脫脫的指鹿為馬。! _2 r  x+ B, j) g' M  o# b
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至於龜縮多天的教育局局長吳克儉更盡顯他的倨傲與無能。先是拖延了一整個星期，在三催四請下才願意跟家長見面。到上周六見面則擺出一副「你有你講，我有我照做」的態度，對家長們發自內心的憂慮與恐懼不屑一顧，只懂大擺官威官腔，最後還要把家長的努力說成是把事件政治化，說甚麼「政治歸政治，教育歸教育」。
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  D* |: s0 z: T, o. x" i只是，真正把教育問題政治化的正正是特區政府，正正是吳克儉，正正是視洗腦為理所當然的一眾親中政團及教育團體。試想想若不是搞國民教育的人如姜玉堆之流罔顧事實，硬要讓國民教育科為政治服務，硬要令教材內容充滿對中共歌功頌德的假話，家長、學生、市民會被激怒嗎？會自發組織起來守護孩子嗎？
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; @7 r5 j4 N4 a3 Z; e8 d: ]9 g$ M! H公仔箱論壇昨天，九萬名市民、家長、學生、小朋友頂着火毒的太陽，耐着酷暑，從維園遊行到政府總部。沿途沒有人、沒有政黨或團體提出其他訴求，大家萬眾一心，眾口一詞，堅決要求擱置德育及國民教育科，好讓社會各持份者包括家長、學生、前線教師能就課程的宗旨、作用、內容先作深入詳盡討論，再決定是否引入、如何引入及何時引入。只可惜特區政府把市民、家長的強烈呼聲當耳邊風，硬要國民教育上馬，只肯成立另一個職權不清不楚的諮詢會敷衍一下。像這樣視民意民情如無物的回應，難怪家長、市民噓聲四起。
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孩子不是白老鼠，不能拿他們當實驗品，更不能逼他們嘗試一些可能戕害一生的有毒教材。為了保護孩子，我們將繼續抗爭，我們將堅持對洗腦教育，對暗藏禍心的國民教育科說不。
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felicity2010

孔捷生: 香港下一代的人格分裂
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5 m& s; F9 j& E$ _2 V8 r* f) ^' otvb now,tvbnow,bttvb羅范椒芬堅稱無意撤回國民教育教科書，林鄭月娥堅稱國民教育課程「百分之百不是洗腦」，就在此時，薄谷開來因謀殺在合肥受審，正是執政集團「進步無私團結」的絕妙註腳。
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香港官二代與富二代均受歐美教育，這點和大陸權貴的後代一模一樣，但論誠實，林鄭和羅范連薄瓜瓜都比不上。早在薄瓜瓜被熱捧為「傑出青年」那陣，他就直言：「我不喜歡國內教育」。看來林鄭、羅范比較像薄熙來，一邊讓後代受西方教育，一邊要平民百姓唱紅。
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* n% p" T1 Z! q: f# iTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。從紅朝核心和豪門世族數下來，直到看家護院及三千食客，諸如張召忠、司馬南者流，莫不把後代典押給「亡我之心不死」的敵國做人質，卻絲毫無礙他們擁護極權制度及其核心價值的忠忱。很明顯，他們之愛國擁黨，愛和擁的是這個體制，只有這個體制才令他們活得最舒服，得到的賞賜最多，是人格分裂又如何？死死抱住那個不值五毛錢的人格，能有甚麼實質利益回報？
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! ^1 {! c# [" {, S# W. Btvb now,tvbnow,bttvb香港典型的人格分裂者，譚惠珠可算一個。當年她不全心全意擁護香港回歸祖國，鼓吹「主權換治權」，讓中國當香港董事長，英國人當總經理。論愛國，她比李柱銘、司徒華等差了不知多少光年！但現時譚惠珠認為六四事件與一國兩制無關，毋須寫入教材。那麼試問，國民教育教科書把「青藏鐵路」、「航天科技」、「政府拉近城鄉差異」、「中央解決房屋問題」寫進去，且不說大陸並未解決城鄉差距和房屋問題，何況這和一國兩制更無關係，憑甚麼寫進去？- a% q- v3 v4 x9 h
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日本極右翼扶桑社出版竄改歷史的教科書，起初只在特殊學校數百智障學生中使用，後來覆蓋面最大時也不過一千多學生使用，全日本看過這版右翼教科書的學生百中無一，卻已招致中港愛國人士憤怒抗議，因為它把「南京屠殺」稱為「南京事件」。如今特區政府硬推的教科書卻是覆蓋全港公校，裏頭非但沒有六四，而且中國大陸的教科書中六四連「事件」都不是，六四兩個字亦被徹底蒸發，更不用說「六四屠殺」了。
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林鄭說「百分之百不是洗腦」，如果說得準確些，應是「不是百分之百洗腦」，大概只有「百分之三十到五十是洗腦」，這就可以印證中聯辦宣傳文體部長郝鐵川所言，國民教育是「必要的洗腦」。
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5 B/ }, d2 C1 Y: F4 j公仔箱論壇正是必要的洗腦，繁衍出專制主義下俯仰由人的臣民，滋生出人格分裂的變態者。香港的學生和家長希望見到自己及後代變成這樣的生物嗎？