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家長歡迎多用英語 教界憂慮必須正視


. H4 E& t. Q( f. T. ~8 t2 \tvb now,tvbnow,bttvb中學語文政策「微調」,樓梯響了接近一年,具體政策終於在本周通過行政會議後公布。在新政策下,學校採用教學語言,可以按學生水平選擇以英文或中文進行,回歸後把中學分為中文中學和英文中學的做法,至此告一段落。tvb now,tvbnow,bttvb* R. x; W1 [3 Y# e1 H9 \

% p3 K' `' L  A. M2 tTVBNOW 含有熱門話題,最新最快電視,軟體,遊戲,電影,動漫及日常生活及興趣交流等資訊。教學語言應該用母語還是用英文為主,近年不斷惹起爭議,過去部分英文中學,因為遷就學生水平,出現英文課本中文授課的現象,有意見認為,與其出現假英中,不如採用母語教育為主體,只容許指定英語水平達標的學校,採用英語授課,這樣至少可以令學生在學習其他知識時,不會受語言障礙影響。
9 |/ e- j) _) A' i. S  vTVBNOW 含有熱門話題,最新最快電視,軟體,遊戲,電影,動漫及日常生活及興趣交流等資訊。
7 n! x' ?; B4 s+ }6 P& |公仔箱論壇母語教學原意很好,落實之後出現一個情況,就是不少家長把學好英文放在極重要位置,千方百計希望送子女入讀英中,結果產生英中等如名校的情況,成為教育界所說的標籤效應,政府的教育政策,亦長期受到家長批評,其中特別是望子成龍心切的中產階層。公仔箱論壇% w- H, A/ }% l! C; P3 c
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中產爭送子女唸「名校」
: [3 i0 ^4 q) L9 {5.39.217.76TVBNOW 含有熱門話題,最新最快電視,軟體,遊戲,電影,動漫及日常生活及興趣交流等資訊。+ f% R  P1 o9 }' m2 x" A6 n0 D0 I
為了回應社會訴求,教育局局長孫明揚上任後,提出了微調方案,原則是繼續維持母語教學,但同時容許學生水平達標的學校,可按實際情況自選教學語言,亦即所謂彈性班。經過這個調整後,原先英中和中中的分野將會慢慢模糊,以至消失,取而代之是學校會有多少彈性班課程。公仔箱論壇% a0 d/ g( V0 b5 d1 L  w1 I

6 l# L( [+ n& O% `( |香港家長普遍傾向送子女入讀英文中學,在母語教學實施後,教育界由原先有「假英中」(英文課本中文授課),變成有假中中,部分中文中學為了爭取家長學生報讀,在高中開始自行在課堂上用英文教授,當彈性班實施後,假中中將可以光明正大按實力開辦彈性班,毋須再偷偷摸摸。自從彈性班的概念提出後,有學校偷步宣傳會以英文教授某些科目,結果收生人數明顯增加,或多或少反映家長對子女入讀彈性班的興趣。公仔箱論壇; V5 \/ a3 H3 P7 W

, v5 m2 d7 w7 ^5 FTVBNOW 含有熱門話題,最新最快電視,軟體,遊戲,電影,動漫及日常生活及興趣交流等資訊。家長有興趣送子女唸彈性班,令教育界擔心又會有新標籤效應,令家長視彈性班多的學校為名校,爭相追逐報讀,部分中文中學亦會憂慮在經歷一段時間採用中文授課後,師資一時間無法應付。公仔箱論壇, R. E1 `& F/ d( ]" M- S9 L
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教育界對標籤效應和師資不足的憂慮不無道理。香港家長重視子女教育,難免會千方百計找出「名校」報讀,過程中很易出現簡單化,母語教學時把英中當成名校代名詞,這種觀感對用心辦學又有成績的中中並不公平,將來實行彈性班,部分家長可能會把開多少彈性班當成是評估學校水平的指標之一,對學校而言,新制同時亦令學校管理層由面對「英中」、「中中」的競爭,變成面對學校與學校之間的直接競爭,對部分學校的壓力可能是加重了,但與此同時,容許中中變成可開英文彈性班,有助增加這些學校收到好學生的機會,所以改制對學校的影響,並不是一面倒的。
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) F! R  [% F. q3 |/ S" _" atvb now,tvbnow,bttvb師資是否足夠需要正視- B+ \! Z# `7 U) j$ w% Q) Y$ r* Y
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至於師資的問題,過去未實施母語教育前,以英語授課的老師數目相信較多,經過多年中文授課後,部分中中在師資上的確遇到問題。從教育局的角度,如果學校沒有足夠的師資,可以延後或減少開彈性班,但如果家長普遍希望子女入讀彈性班的情況真的出現,無法盡早開設彈性班的中中,在收生上就會承受壓力。雖然現在轉制已是既定政策,怎樣在轉制初期協助和紓解學校的困難壓力,仍值得當局繼續研究。2 @( C  o0 a7 @# L$ d
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把中學由英文和中文改為彈性開設英文班,可以增加用英文授課的機會,這亦是教育局局長孫明揚提出,增加使用英文「語景」的概念,在香港家長普遍重視子女學好英文的大前提下,這個改變長遠應該受到家長支持。英文在現今被接受為世界語言下,香港學生的英語水平,日益引起社會關注,然而,要提高不論是英文或中文的水平,都不可能只靠一個政策,尤其是語言微調實施初期,需要克服的困難會比較多。教育工作要由學校和老師進行,所以教學語言微調要成功,最後仍須透過增加教學支援和師資培訓來達致。
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