教育部正在研究在华小及淡小采用国小马来文科课程纲要，这个动作继续遭到华团非议。雪隆华校董联会直言反对这个建议，隆雪华堂则促教育部从长计议。- ?8 ^, Y# c! v, E
5 Z, d; b8 ?# F/ h7 Htvb now,tvbnow,bttvb雪隆华校董联会坚决反对政府以提高各源流学校的马来文程度至同一水平为理由，试图在华小及淡小采纳国小马来文课程的用意。该会认为，教育部期望各源流小学的马来文达致同等水平的想法是不切实际的，因为华小及淡小的马来文是以第二语文的教学方式授课，正如国小准备推行华文作为第二语文的教学方式一样，是不可能通过激进的方式来使双语达致同等水平的。
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 雪隆华校董联会认同华、淡小的马来文程度仍有提升空间，但任何加强语文的措施必须循序渐进，最好在现有课程纲要上加以改善，断然采取改头换面的方法改变整套课程纲要如同拔苗助长，不但违反教学原理，也将引起学生难以负荷的不良效果。公仔箱論壇9 i) j# T" [: T1 z# `6 P
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该会指出教育部曾花了六年的时间，不顾各方反对，强行推展英化数理政策，结果证明失败，学生数理程度毫无进步，如今又企图迫使华、淡小学生上国小马来文课，后果堪虑，他们希望政府彻底检讨这种一再把学生当作试验品的思维，以免不断地误人子弟。
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6 \# [2 o! _6 K, M8 e4 I* @“本会呼吁华社严密关注政府最近放出一连串风声，似乎试探华裔反应，为推行所谓‘终极目标’的单源教育制度探路，这些风声包括某学者公开指责华、淡小的存在有碍国民团结，以及可派遣四千名马来教师到华小执教等等，华社必须随时提高警惕，以确保华裔子弟接受完整母语教育的权益不致受损。”
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担心影响华淡小师资和课程
$ p* a9 l/ ?4 u+ [隆雪华堂则认为，当局必须认清现有的教育法令下各源流小学并存的特色，并接受其中各者马来文程度不一的事实，因此认真整理、分析民间的意见，从长计议，才是正确的政策制定之道。
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隆雪华堂会长陈友信强调，良好的政策规划有赖于对政策规划的知识、技能及方法。当局推出这项新建议时，必须公布相应的学术理据支持，如何有效达地使不同源流小学达致同等的马来文水平，让民众掌握政策规划的方向。否则，仓促推行无异于揠苗助长，原先的良善立意不但未能见效，反之将冲击华小淡小的师资现况，影响课程架构与现有节数，徒增学生的课业压力。
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( b( K t* _* k" r ?$ k: w隆雪华堂表示，问题的关键不但在于收集意见的机制，也要确保民意收集渠道的畅通。副教育部长魏家祥在16日的国会走廊召开记者会时透露，“至少在三次的内部会议上，极力反对课程纲要中的这项建议”，表示须先听取民间组织和文教团体的意见，却又强调最后交由部门决策单位决定。
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该会问：“到底是民意优先，还是尊重专业？魏副部长的异议为何无法在决策中形成影响力？到底是教育部的意志为重，还是切合社会需求为先？在这项政策建议上，当局言论的矛盾与闪烁，由此可见。”5.39.217.76) |& r) Y1 Z; E' h, u8 x
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隆雪华堂说明，公共政策制定须经过广泛的民意塑造机制。这种公众参与对话交流、提供各种不同意见的研议过程，是实现政策公平的必要阶段。凡是广泛听取群众意见，认真采纳民间建议的政策、措施，出炉以后，一般都容易被社会所接受，执行的难度、阻力也相对较小。5.39.217.767 M$ } f7 E. q) b
\3 V" f6 D- O/ Q P“当然，民意无法代表一切，如果凡事都诉诸民意作为部门专断的挡箭牌，并非尊重民意，而是操弄民粹。”1 Q7 F( i' c6 A, f) ~
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隆雪华堂指出，“教育部并未从英语教数理政策所衍生的种种问题吸取经验，每次新政策上路前，都透过媒体测试水温，探察民间的反应程度，并无事先全盘评估负面效应，这幺做难以彰显部门官僚的专业与诚意，更浪费媒体资源，令人质疑有关政策的最终目的。”
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發表於 2009-11-17 05:07 PM
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