一項影響成千上萬學子的教改，從拋出建議，徵詢民意，在短短的十幾天內就拍桌定案了。; a" e; G/ Y- u; t
$ G( h9 X& v" [1 t/ K% Z上週副首相兼教育部長丹斯里慕尤丁宣佈，從2010年起，大馬教育文憑考試（SPM）的考生只能報考最多10個科目，公共服務局獎學金也會以這10科的成績作為遴選標準。
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* r) V {& Q6 L% V5.39.217.76“我希望新制度實行後，明年在頒發公共服務獎學金時不會再發生爭執。”丹斯里慕尤丁在宣佈上述新政策時，如是強調。從此可見，因為公共服務局發放獎學金引發爭議風波，所以教育部決定推翻之前“開放報考”的措施，走回頭路限定SPM的考生只能報考最多10個科目。. s* d0 t0 x% k2 S+ {7 h' Q; G. ]
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易言之，大馬掌管“百年樹人”大業的教育部認為，只要限定SPM的考生只能報考最多10個科目，就可避免大馬社會常年在SPM成績揭曉後的標準戲碼―公共服務局發放獎學金風波的重演。
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/ l. P) N) E# O! K冀打破僵化考試制度TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。" j8 S# N5 M) T5 K$ T4 [6 I5 ~
" B' [4 C; h* d) G5.39.217.76這樣的邏輯的確有點匪夷所思，須知公共服務局發放獎學金之所以一而再、再而三發生爭議之主因在於當局的遴選標準有欠周詳和遴選過程有不透明之嫌。因此，要對症下藥的對象不是當局的遴選準則與公信力嗎？怎麼會本末倒置變成了是申請公共服務局發放獎學金的學生之申清基礎―成績單上考試科目的多寡才是必須接受“開刀”的對象呢？固然，政府希望藉此避免給人一種“大馬的教育制度是以考試至上”的錯誤印象。但是，教育部當初推行“開放報考”的措施，即允許考生報考6科必修科以外，也可以根據自己的能力和興趣來自由報考其他科目，其目的不正也是在於要打破僵化的考試制度嗎？5.39.217.76: {8 {1 |* M k
$ s0 [" x5 [$ f/ Ctvb now,tvbnow,bttvb毋容置疑，盲目“追A心態”之風絕對不可長。* H. a! ?4 q I& [7 o+ U/ `: {8 n% J
2 ^) G( s! d, N% ]) d: O, u0 y雖說報考多少科目是個人的權利，但是有些家長不瞭解其孩子的能力，要求孩子報考過多科目，造成孩子面對過度的精神壓力，不僅衍生不必要的社會問題，更嚴重扭曲了考試原本的意義與教育的真正精神。但是，坦白說，這讓人憂心忡忡猖獗的“追A心態”風氣，也不見得會隨著的政府限制考生只能報考最多10個科目而有所改變。教育部認為上述新措施的落實後，家長能夠節省時間與金錢，不必時常在放學後送孩子去補習，其實更像是教育部官員一廂情願的揣測。
% d1 J) F, V3 s# u _: ~3 n, CTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。tvb now,tvbnow,bttvb9 B r1 D1 ]5 O" V4 M) g% i5 s. x
教育長官諱疾忌醫
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9 t! c! ?7 _; {. Z6 |平心而論，若“限制SPM報考科數目”是政府為了杜絕年年發生的公共服務局獎學金風波，或不健康的“追A心態”風氣，可說不僅沒有對症下藥，反而暴露了政府連對“症狀”所產生的原因都無法正確的診斷，而形成了令人啼笑皆非“頭痛醫腳”的局面。4 Z1 D- f7 R8 R
! D) F d& Y5 U( \其實，SPM考試只是國家教育系統裡其中一個環節，企圖通過調整一個小環節（限制考科數目）來解決整個系統存在且根深蒂固方向不明與素質每下愈況的大問題，無異於緣木求魚，更是錯用國家資源的另一實例。公仔箱論壇6 c' p3 x9 m! f
, e! O( O; X9 v6 YTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。關鍵就在於，我們的教育長官諱疾忌醫，基於種種無關教育的考量，對問題的根源症結所在視而不見，或議而不決，又或決而不行。更糟糕的是大馬的教育制度一再不依據專業教育原理朝令夕改，令學生、家長與教育界人士，乃至於國內外投資家無所適從。難怪這項令人有點措手不及的新教改，讓人有因為頭痛，所以醫腳的荒唐。 |
發表於 2009-6-27 02:50 PM
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