2019年6月29日公仔箱論壇" F! ^' Z2 [; a- U1 h
. |9 @4 O _: F" B c) ] `& P本港中小學教育迎來新一輪改革。教育局轄下的學校課程檢討專責小組昨日發表諮詢文件,建議就多項中小學課程作改革,新高中學科方面,建議將備受爭議的通識科必修安排微調,現時佔該科文憑試成績兩成得分的「獨立專題探究」(IES)會改作可選擇部分;另外三個核心科目亦建議「瘦身」,以減輕需要學生的學習負擔,可兼顧或選修其他科目。不過,學界對新建議有不少批評,如斥責將通識科IES剔出必修「捉錯用神」,或造成該學科的重大缺失。數學科選修非基礎課題的安排亦引來爭議。. g/ I' g1 Q5 B' k# W0 a; F
1 V7 O: i' P& H- i& h1 s4 OTVBNOW 含有熱門話題,最新最快電視,軟體,遊戲,電影,動漫及日常生活及興趣交流等資訊。
. [( V8 R2 T: B$ D' S4 x) Y9 M: o7 o公仔箱論壇學校課程檢討專責小組就中小學課程改革展開公眾諮詢。(陳德賢攝)5.39.217.76 A( {: H8 j& @+ K+ U8 Q; v
tvb now,tvbnow,bttvb2 w& t3 C8 G0 ^9 T( R9 p( F5 l
學校課程檢討專責小組經過一年半研究後,昨日起展開為期兩個半月的公眾諮詢,預計年底提交最終報告。小組在諮詢文件中建議,檢視並減輕全部四個核心科的課程及評估分量,釋放空間讓學生參與全方位學習活動,具體建議包括減少中國語文及英國語文科考試卷數,以及簡化校本評核等。5.39.217.76) i# J; h! Q+ [
4 B8 L. U' o. H1 e( Z數學科方面,現時必修部分分為基礎課題及程度較深的非基礎課題,後者佔課程內容約三分一。小組建議將非基礎課題改成選修,若學生只選答基礎課題,最高只可考獲第4級成績。小組成員郭永強認為,有關安排可讓數理能力稍遜的學生集中學習基礎知識,不認同會拉低學生整體數學水平。tvb now,tvbnow,bttvb# G9 |( e0 M* |4 P! v& U9 J% l
公仔箱論壇# E+ {* L/ W- t( E* F0 }5 X4 a

6 Y* H$ f0 f, g( \9 U& Y/ G: c公仔箱論壇小組建議通識科維持必修安排,但「獨立專題探究」(IES)部分改成選做。5.39.217.76( H% A" M" d" h0 B8 i9 V+ N- u
" v$ V% z; D' ]" Z0 J5.39.217.76
, C5 y7 ?) m) I) s& Utvb now,tvbnow,bttvb學校課程檢討專責小組提出的初步建議TVBNOW 含有熱門話題,最新最快電視,軟體,遊戲,電影,動漫及日常生活及興趣交流等資訊。6 y% ]# J+ _; R* B

3 k( O$ {! I+ p( [$ \1 I& m, t2 Y公仔箱論壇市民心聲9 b! q$ E% u1 |8 _
- Q c3 b6 s! o) M5.39.217.76棄考IES 最高成績只獲第4級
* @; f! Z) n) Q4 W+ c' \諮詢文件亦提到通識科的改革,指過去曾有意見要求將通識科剔出必修,或更改評級方法只分合格與否,惟小組建議維持通識科必修安排,但有需要釐清及精簡課程範圍,教育局首席教育主任陳碧華昨解釋,有調查反映IES為教師帶來龐大工作量,故小組建議容許學校或學生選擇不參加IES,但相關學生棄做IES,文憑試成績會「封頂」,最高成績只可以獲得第4級。5.39.217.76. g0 H! ]- r; f% C. h' U' [, _+ p. H
6 s: }$ r# Z. Q4 v& }- K
香港通識教育教師聯會副主席賴得鐘批評,IES是最能展現通識科精神的部分,改為選做變相損害課程的宗旨及完整性;又質疑無論是成績好或差的學生,均會選做IES搶分,質疑「究竟咩學生會自動棄權放棄IES嗰二十分?仲要成績封頂最高得第4級?」相信最終不選做的學生不多,無助減低學生壓力。
7 @ o+ ~( x' i/ k: u( G5 N5.39.217.76
0 D( Y2 P% ~+ ]% B4 f1 m5.39.217.76諮詢文件被批評缺乏前瞻性
" f& q j( t3 F s: a5.39.217.76香港中學校長會主席鄧振強亦批評整份諮詢文件缺乏前瞻性,未必達到減低課量。TVBNOW 含有熱門話題,最新最快電視,軟體,遊戲,電影,動漫及日常生活及興趣交流等資訊。% v) r g5 ?( i9 Y7 I
: s! _; {4 I G! ]# x+ }( }& l0 }5 B( d6 E
另外,立法會議員梁美芬等九名建制派議員發起聯署,對小組沒建議將通識科剔出必修表示失望,梁日前更將近日連串年輕人示威歸咎於通識課程。教育局局長楊潤雄昨回應稱,通識科設計原意是培養學生明辨及多角度思考,局方樂意聆聽意見,日後檢討科目時一併考慮。 |