3 A3 o) D' t$ E$ H8 Q3 ?
& N( m& b" w# ^公仔箱論壇
- A2 ?* s4 d8 E i* atvb now,tvbnow,bttvb
# p% f4 [* [. [5 r6 E5.39.217.76
$ B' }! P' L: A) m! i5.39.217.76 | 常有憂心家長拎著孩子,請治療師評估孩子步態與姿勢,大家一致認同,正確姿勢幫助身體動作且避免傷害,而錯誤姿勢與動作,取決於第一次的學習經驗。
5 P7 P9 R; ]+ n: Q5 Ctvb now,tvbnow,bttvb
. r$ d/ \! h: z; Q/ U; \TVBNOW 含有熱門話題,最新最快電視,軟體,遊戲,電影,動漫及日常生活及興趣交流等資訊。 |
| 常有憂心家長拎著孩子,請治療師評估孩子步態與姿勢,大家一致認同,正確姿勢幫助身體動作且避免傷害,而錯誤姿勢與動作,取決於第一次的學習經驗。是否讓孩子使用學步車(螃蟹車)?使用學步車的最大理由,就是照顧孩子方便,大人可以空出雙手做其他事情,但學步車不利孩子動作與骨骼發展。
& ~+ A$ G# E4 V8 F5 b8 C5 D8 X! \
# j% P# N' A% C4 @TVBNOW 含有熱門話題,最新最快電視,軟體,遊戲,電影,動漫及日常生活及興趣交流等資訊。當我們還是胎兒時,在母親子宮裡有羊水支持,身體處於漂浮狀態,關節未承受到任何地心引力。呱呱墜地後,開啟了對抗地心引力的動作模式,不再漂浮,開始在這個地球上頂天立地。
1 S5 `0 i. j3 Y+ z; Z' w) E$ g- E4 B+ h; F' i o- ~
人類從漂浮到直立,需要關節間的連結,想像下肢肢段像疊疊樂積木,下肢排列維持在中軸,支撐力最為穩固,維持姿勢也最為省力。% G* Z6 o* c8 c/ N% i: `
9 I [' A4 s' |3 i身體學習與地心引力相處的過程中,愈自然愈好,讓孩子學習站立,最自然環境就是不給予任何協助,只要注意居家環境安全,防止摔倒時遭遇過多撞擊力,家中可鋪設軟墊增加安全性。
) ]6 e. P; f7 j: r5 ZTVBNOW 含有熱門話題,最新最快電視,軟體,遊戲,電影,動漫及日常生活及興趣交流等資訊。# f# \# h+ P3 `: D, N1 @
小孩開始爬行後,依眼睛所感興趣的東西做水平移動探索,此時為2D探索。當他們發現高處的東西有趣,或想要與他們開始3D互動時,小朋友開始一連串將身體重心轉移到腳底的過程,有的從小狗爬姿勢轉移到蹲姿,用雙手雙腳將自己撐站起來,有的從跪姿扶著較高處家具站起來。
) @! h! J# l6 D d* n% S8 E
$ F- R R+ I* {' y. ~; T公仔箱論壇小朋友能在不需協助的情況下學習站立,是上天造人的動作藝術。剛學習站立時,肌肉仍在學習對抗重量,孩子會尋找最省力且最有效的方式站起來,每一次站立,都強化身體記憶。tvb now,tvbnow,bttvb# t+ M2 `) i" |5 I) J1 g. w
& h5 y( c, v& X+ nTVBNOW 含有熱門話題,最新最快電視,軟體,遊戲,電影,動漫及日常生活及興趣交流等資訊。使用學步車,可能剝奪人類學習最原始動作學習的機會。學步車裡,臀部有座椅帶支撐,支撐身體重量的不只有腳底,還多了臀部。
9 Z# L( Z6 r5 `7 |" f- ~3 \' S公仔箱論壇
, Y1 n/ d8 t( W$ y* p$ J公仔箱論壇在學步車裡,並非完全直立行走與站立,而是半坐半站,如此對抗地心引力,並不合適。孩子擁有柔軟的身體,在學步車裡記憶了錯誤的身體訊息,臀部被迫向後,腿在學步車裡的推動,只是將臀部更向後推,從側面觀之,髖關節形成一個ㄑ型。) w& g( f# i" n* L" s% j4 ^: V! Y
1 _& b& \5 b: q# [- |: c6 W, j公仔箱論壇因此,當小孩離開學步車後,由於臀部重量在後面,往往一屁股地往後坐倒在地,如此ㄑ型姿勢,也為未來的不良姿勢,如駝背,埋下伏筆。再者,學步車裡支撐臀部的座椅帶將兩腿過分分開,孩子記憶了開腿支撐身體重量,這並非最省力的支撐方式,也有礙髖關節發展。公仔箱論壇7 i: j$ B" K) ~8 F& z! D' ~
! j5 \; ]$ D' a# U3 wTVBNOW 含有熱門話題,最新最快電視,軟體,遊戲,電影,動漫及日常生活及興趣交流等資訊。學步車看似讓家長節省時間和精力,但與其後來花時間矯正不良姿勢,不如給予天然環境,讓他們第一次學習站立與走路時,就是最正確的方式,反覆練習,植在腦海,給予孩子良好基礎,在各種活動上注意健康與安全,也增加父母與子女的感情。5.39.217.76* k L& D5 ?* }) {) ?0 {# H
: D+ v4 ?8 W" L# `& w: u
|
|