
) p' e: O! \4 o$ O目前北京、上海、山東、浙江、重慶、陝西、寧波等很多省市都在進行電子書包的試點工作,其中又以上海為最熱。
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中國早有多所中小學使用電子書包,還有小學一年級開了「蘋果班」;不過電子書包的優劣互見,是否超越傳統紙本教學方式,各界還在謹慎評估。
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1 Z( Y, y. | f& i/ v# s# X公仔箱論壇新學期,南京金陵中學中美班30名高三學生開始採用時髦的「電子書包」,未來上課時只要帶iPad、一支筆和一本筆記本,告別了沉重的書包。 研究指出,工具本身不會讓學生主動愛上讀書、獨立思考;迎接科技之前,必須先將自己準備好。
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「電子書包不會改善學業成績!」今年4月,國際組織「多邊開發銀行(Inter-American Development Bank)」公布一項關於電子書包的研究,發現參與麻省理工學院「OLPC電子書包計劃」的學生,考試成績並沒有進步;該報告作者甚至指出,擁有電腦的學生並無較高的學習動機,與一般人預期的結果不同。公仔箱論壇* Y7 R' d: m. f. `6 a6 E- n
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OLPC意指One Laptop Per Child(每童一電腦),是麻省理工學院多媒體實驗室成立的非營利組織,藉由生產100美元筆電給開發中國家兒童,降低知識鴻溝,又稱「百元電腦計劃」。
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不過,「多邊開發銀行」針對秘魯319個公立學校二年級與六年級學生的調查發現,使用電子書包15個月後,使用組與對照組(未使用者)的數學與語文成績、出席率、學校活動、教學品質都沒有差別,即使該電子書包裝載有200本電子書,兩組學生的閱讀習慣也沒有差異。使用組僅明顯改善了「一般性認知學習技巧」。
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美國第一個全面推行電子書包的緬因州,2002年起推行五年後,學童的傳統測驗成績也沒有明顯改善,唯一只有寫作技巧進步了。而在密西根州與得州的電子書包實驗亦出現「結果無確定」結論。tvb now,tvbnow,bttvb) X7 @; E1 z, u% _7 h" `/ n" J- K6 o
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另外一項得州研究報告發現,雖然傳統測驗成績看不到顯著差別,但使用電子書包的中學學生學習興趣較高,秩序問題較少,且不論貧富學生都明顯改進了電腦使用技巧;另一個好處是,教育成本降低,包括課本、測驗、紙張與行政作業等。TVBNOW 含有熱門話題,最新最快電視,軟體,遊戲,電影,動漫及日常生活及興趣交流等資訊。! w& p0 D& x {1 d9 P9 d9 F
% P6 v5 Y' D$ f澳洲新南威爾斯州政府的研究下了結論:「管理決策與如何使用電子書包是成功關鍵」;美國麻州的一間國中甚至在導入電子書包之後3年,仍難以將電腦有效整合進教學中,有電腦的學生並沒有比對照組更常使用科技。這項研究指出根本原因在於教師缺乏科技素養,對新科技接受度低,因此個別教師的數位教學專業素養是電子書包成敗關鍵。' K% G: r/ F4 x8 `
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