8月12日電／中央日報網路報12日發表社評說，打著“反課綱”旗幟、包圍“教育部”的學生終於撤離了，這次學生運動不但讓台灣付出許多社會成本，同時也毀壞過去台灣賴以生存的“核心價值”（Core Value），台灣各界應該仔細思考這次學生運動對我們未來的社會發展究竟帶來甚麼衝擊？ ' i( g: a2 R) w( \. `; _" b9 x
6 Q3 Z- M* X4 A. t$ b公仔箱論壇 社評說，首先，我們必須強調的，台灣是個自由民主的社會，有非常多的管道可以表達意見，但絕對不能用違法手段來表達自己的政治訴求。然而，此次“反課綱”學生非法侵入“教育部”辦公室，這樣的非法行為絕對不能被容許，應該要接受法律制裁。 公仔箱論壇3 a& Z+ M+ E# a) f7 M2 \0 Z# v2 R
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眾所皆知，台灣是個法治社會，不論示威、或是從事學生運動者高舉的口號有多正當、或是其身份有多特殊，所有的行為都應依法行事，在法律之前，絕對不能有特殊性。所以，針對此次“反課綱”學生的非法行為，建議政府還是要依法處置，維繫法律的尊嚴與公平性。 6 ^4 z1 b3 i+ N' ?" W s
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其次，台灣過去賴以生存“核心價值”，包括，孝順、倫理、相互尊重等，這次“反課綱”學生的行為完全將台灣的核心價值破壞殆盡，舉例而言，有學生推擠自己父母，展現嚴重的不孝行為；也有學生對自己的師長詞嚴厲色，完全沒有倫理可言；更有學生對政府官員大聲咆哮，完全不懂何謂相互尊重。如果讓這些行為變成台灣青年人日後普遍的“核心價值”，那台灣青年人將沒有任何的前途可言。 公仔箱論壇0 A. ^; x/ ]# o" L. K' M8 A
7 Z2 \/ {3 \$ T9 g7 b公仔箱論壇 第三，是台灣的媒體與所謂的名嘴，總是以自己的政治立場或是價值觀念來評論別人的行為，凡是所謂政治立場相同的人，不論其行為為何，從頭到尾將其行為合理化；凡是政治立場不同的人，無論其言論與行為多麼崇高，也要將其汙名化，台灣的媒體與名嘴根本沒有是非與道德觀念。
) q; I0 r4 ?" f: s8 Z/ aTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。5.39.217.769 G$ }9 O2 s; c3 F7 e' V
第四，政治人物完全服膺於政治意識形態，完全不懂得尊重他人不同的政治理念，過去的政治人物懂得“不以人廢言，不以言舉人”以公正客觀的立場來評論事情，但現在的政治人物卻完全以政治立場來考量別人的存在價值，導致台灣政壇根本無法進行溝通，許多政務、法案很難推動。 tvb now,tvbnow,bttvb( {5 S9 G: S+ P9 R) b1 f" f
% i ]' L, g) l* n 第五，現代的網路宣傳效果無遠弗屆，影響力深入每個個人，然而，網路也成為政治人物操弄的工具，經常發生免網路造謠、網路醜化、網路煽動等情事，操弄網路、霸凌別人之事經常發展，導致網路秩序蕩然無存。 5.39.217.765 C5 v: {7 a% X7 ?8 g
j! k& o5 U3 }% q) T 第六，兩岸關係原本可以和平穩定、繁榮發展，但是在政治人物“台獨”意識形態作祟下，凡是逢中必反，致使兩岸服務貿易協議與兩岸協議監督條例迄今未過，增添兩岸關係發展的不利變數，也導致兩岸關係有可能陷入緊張危險邊緣。 tvb now,tvbnow,bttvb0 R4 j, N P9 l, k) L1 V3 Y. H
4 V& U- V. @8 Q' H) {tvb now,tvbnow,bttvb 社評說，以上種種都說明台灣的核心價值不見了，台灣各界要協助台灣青年重新建核心價值，尤其是政府各部門要積極與青年人對話溝通，並為年輕人擘畫願景，讓年輕人有踏實的未來，不要被少數政客利用；政治人物要服務選民，不要煽動某些族群來獲取政治利益；媒體、名嘴不要為了收視率或是站在特定立場，而刻意扭曲事實；同時也要建立網路的秩序，依法讓網路成為溝通工具，而非散布謠言或非法集會遊行的溫床。 , _, k" K( k1 u8 z
* i1 w- R0 `# R2 s( I* [ A p0 V! YTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。 社評說，總而言之，政府要維護法治底線，絕不能被任何理由或任何身分的人所破壞；台灣青年要建立過去台灣賴以生存的核心價值，才能提升個人競爭力、持續發展；媒體與名嘴要負起社會責任、要維持公正客觀的立場，不要被意識形態所左右；台灣政治人物要肩負起道德勇氣，為台灣開創永續發展的環境；而兩岸關係應維持和平發展的道路，絕對不能被“台獨”意識型態所影響而走向戰爭或是緊張邊緣。凡此種種皆是台灣賴以生存的核心價值，讓我們共同努力來維護，也非常希望台灣年輕人要努力建立這樣的核心價值。 |
發表於 2015-8-13 08:23 AM
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