（吉隆坡6日訊）教總主席王超群說，教總堅決反對政府統一各源流小學的國文課程，這形同把華小“國小化”。% d" Y9 `4 O# [( z
他說，政府不公平對待華淡小，猶如只給這兩個源流學校一個“軀體”，但“五臟六腑”皆有缺陷，若不及時處理，最後可能連“靈魂”也失去。
+ q9 t( M5 T. ]5 x( {1 i) \tvb now,tvbnow,bttvb他是針對教育部決定從2014年起，華淡小從四年級起採用與國小同樣的國文課程，學生放學後也用額外5小時上國文課一事，提出看法。 u4 y0 L b8 Q$ \
王超群說，教育部需從專業角度探討華小國文課程問題，包括研究課程設置、教材、教學法及師資等，並培訓主修華文和國文的雙語教師，以負責教導華小國文科。
8 z% B$ X6 B* |2 w) |% Atvb now,tvbnow,bttvb他強調，其實華小與淡小學生國文程度較國小學生弱有許多原因，不完全涉及上課時數；由於溝通語言不同，華裔學生的國文程度不如土著學生，也符合邏輯。; t' y! y9 x8 {2 E3 J3 A) Q: v
“若教育部強加執行該措施，不但無法提升學生國文程度，可能導致很多學生成為犧牲者。”
; Y3 c- A( J* r w& v他也聲明，教總強調政府沒有落實公平對待各族群的施政，才是導致國民團結與否的根本原因，而非把國民團結的責任加諸到各源流小學的存在。
; ] V( x5 L6 k, D教總針對該藍圖提出其他看法：5.39.217.76' k7 Z; S* j2 i; Z9 j! c
（1）“國家教育大藍圖”強調多源流學校的存在不利國民團結。該藍圖以促進國民團結為由，合理化政府全面發展國小成為全民首選學校的政策，並企圖製造多源流學校不利國民團結的假象，這是不負責任做法。5.39.217.769 J; A, h2 p. P6 n, }0 f% a, o, {
（2）藍圖只重視國英文，忽視華印族群的母語教學。教總強調，在華小除了國文及英文科，所有其他科目都以華文作為媒介語，學生一開始就應以母語作為教學媒介語，確保他們達到最佳學習效果。
. f% D# X7 M3 g: hTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。（3）反對廢除預備班。目前問題是教育部沒有妥善規劃預備班課程及運作，導致相關學生被忽略。教育部需重新規劃預備班課程內容及運作模式，安排適當師資，讓較弱學生受惠，若取消了預備班而沒有替代方案，會讓語言較弱的學生成為犧牲者。 |
發表於 2012-10-7 09:41 AM
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