（加影4日訊）董總要求教育部從速解決華小特殊教育班師資不具華文資格，及使用國語作為特殊教育班的教學、考試和行政媒介語，導致產生華小變質的嚴重問題。5.39.217.76* ^3 n$ X! G. b2 H& F
& l1 u; f( Y2 k; k! V! |tvb now,tvbnow,bttvb董總發文告指出，據報導和瞭解，教育部在雪州白沙羅中華華小開辦的特殊教育班，在科學、道德教育和美術科的校內考卷中，完全以國語出題，而且不具華文資格教師執教的科目包括音樂、體育、科學、道德教育及美術科。$ K6 R% x- A8 w" t G
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“當局也委派不具華文資格副校長負責特殊教育班事務，特殊教育班的上課時間表及課外活動周流程時間表，除了校名用華語和國語書寫之外，其他資料全部是用國語書寫。有關活動周的開幕、閉幕、布條和致詞都以國語進行。此外，教育部考試局日前表示，各源流小學特殊教育班都統一以國語進行教學，考卷也以國語出題。”tvb now,tvbnow,bttvb! @' a- J2 T6 ^8 ?: c9 Z
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董總指出，發生在白沙羅中華華小的問題不是孤立的，因為教育部在各地華小開辦的特殊教育班也發生類似問題。
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9 G; ~- N) n+ \2 ?" y$ K董總堅決反對並要求教育部廢除各源流小學特殊教育班必須使用國語作為統一的教學和考試媒介語的規定，並從速解決華小特殊教育班的不具華文資格師資問題，及使用國語作為特殊教育班的教學、考試和行政媒介語，導致產生華小變質的嚴重問題。% \ m/ X6 g* y# V- f" q3 g) U8 s
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此外，董總指出，一旦特殊教育班以國語教學，會導致華小特殊教育學童，通過“融合計畫”（program inklusif）從特殊班融入以華語為教學媒介的普通班，面對更大學習困難，對有關學童很不公平，同時也造成學校的教學與行政上的困難。
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董總強調，教育部在華小開辦的特殊教育班，必須符合華小以華語為主要教學、考試和行政媒介語的特徵本質，包括提供足夠及具有華文資格的合格教師和行政高職人員，併發出明確書面指示，制定妥善的規劃和安排。
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堅持華語為媒介語
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董總籲請全國華小三機構提高警惕，在華小特殊教育班問題未有妥善解決方案之前，必須避免教育部在各校開辦特殊教育班。
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對於目前已開辦特殊教育班的華小，學校三機構應儘快要求教育部解決問題，堅持華文資格師資及華語為主要媒介語，反對變質華小的立場。 |
發表於 2011-11-5 12:15 AM
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