[時事討論] 古德明: 兵者，德育也

felicity2010

古德明: 兵者，德育也 5.39.217.768 b( G% L: y3 g% a0 {

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中共鐵定今年九月開始，香港各小學須舉辦「國民教育」，教兒童愛黨。同時，香港新聞界發現，多家小學原來早已藉「德育及公民教育」之名，成立小先鋒隊伍，隊員持精製假步槍操演，舉止儼如軍人。深圳市羅湖官方網站更不諱言：「香港國民小先鋒是中共領導的少年兒童組織。」tvb now,tvbnow,bttvb) g) W0 Z8 A, V- T

2 w$ |  I, }+ m7 j/ c5 i4 g2 @tvb now,tvbnow,bttvb這一切當然都不奇怪。中共的德育或國民教育，不可能不是這樣。6 F) ?- G( l. i2 u; g% s  Q
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從前，納粹德國有希特勒青年團以及德意志少女聯盟，同樣以軍訓當作德育。讀者文摘公司出版的第二次世界大戰史Life on the Home Front談到這兩個團體：「一句流行的納粹口號是『個人無足輕重，人民才是一切』。不少孩子無疑都喜歡結隊相隨，邁步高歌，也喜歡色彩斑斕的軍旗、軍服、勳章、綬帶等。在事事必須一致的壓力之下，他們不可能有成熟的明辨是非思想。」這段話，說明了中共國民教育的要旨。tvb now,tvbnow,bttvb# h% ]8 r8 N: F9 X
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舊中國沒有這種國民教育。古人說：「兵者，凶器也。」東漢光武帝久在戎旅，最厭言兵。有一天，皇太子向他請教攻戰之事，光武帝叫他不要學：「昔衞靈公問陳（春秋衞靈公曾以戰陣事宜問孔子），孔子不對（答），此非爾所及。」後世史書盛稱光武帝「退功臣（開國武臣）而進文吏，戢弓矢而散馬牛（棄兵器，散戰馬），斯亦止戈之武焉」。我國向來以止戈為武，怎會以凶器作德育。
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1 L8 q& ]; N  ]/ vTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。中國共產黨則和德國納粹黨前後呼應，以軍紀為最大美德，所以香港學校有小先鋒，大陸學校有少年先鋒隊，一律由中共指揮。武器更是中共振奮國魂的最大利器。就以香港來說，每逢中共有慶，石崗軍營一定開放，供市民參觀，觀者絡繹不絕，扶老攜幼，為展出的先進兵器興奮，為操演共軍的喊殺聲喝彩，哪裏還會問共軍拿着先進兵器，在天安門廣場以至中國各地做過什麼。中共國民教育的成就，就寫在參觀者一張張如癡如醉的臉上。
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今年六月，香港教育學院校董會投票，否決了學生會提出的學術自由議案。這和中共的國民教育，配合得天衣無縫。0 ~  p" }) ^4 d, B2 t
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香港有學生家長問：「中共的兒童洗腦教育迫在眉睫，教育專業人員協會怎麼提都不提罷課？」這些家長大概忘記了去年辛亥革命百年紀念，教協舉辦兒童繪畫比賽，宣傳海報把革命功績盡歸共產黨。這些家長一定也不知道，教協會長馮偉華上民營電臺，抵死都不肯說一句「結束一黨專政」。他是民主黨員，而民主黨和中共，也早已配合得天衣無縫了。TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。( p4 D2 Z- G0 e; ]) E" _- M
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古德明專欄作家

felicity2010

明報社評: 國教科仿效通識科 洗腦疑慮就可消除5.39.217.76+ p9 d+ R0 ~; b+ A7 J: u
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首屆文憑試放榜，最使學生忐忑的通識科，逾九成考生考獲2級或以上及格成績，綜合考生應試通識科的體會，政治立場並未影響評分，答卷只要言之成理，就能取得相應級數，使原本學校、教師、考生與家長對通識科的疑慮一掃而空。目前備受爭議的德育及國民教育科（簡稱國教科），若能仿效通識科，讓人看到確實做到鼓勵學生獨立、多角度思考的原旨，則洗腦疑慮就可以消除。TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。# r2 `" d* x; R, L0 y% k3 I
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通識科實踐多角度思考  教師學生忐忑一掃而空
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通識科於3年前與新高中學制一起落實，長久以來，社會和教育界對通識科有兩個疑問，一個是通識科教師能否講授敏感事項，例如六四事件等；一個是鑑於通識科沒有標準答案，學生不知道如何評分，答卷時若顯露政治取向會否影響得分等，顯得忐忑不安。
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3年下來，未聞教師授課偏頗，在課堂上引導學生討論六四事件或時事熱點，並未遭受壓力和滋擾，本來擔心通識科要迴避敏感事項，事實說明並無禁區。至於學生關心的評分準則，九成考生取得2級或以上「合格率」，雖然有人估計此乃當局賣大包，以收首次文憑試全面「軟覑陸」之效，當局是否有這個考慮，不得而知，使人關心的是考生答卷顯露的政治取向會否影響得分。綜合記者訪問考生所得，考生選答各類題目，即使立場取態不同，都得到應有評級，顯示政治取態不影響得分。TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。4 H0 }" u8 o) w8 G! j

& m. \( a9 U0 T% G5.39.217.76當局就通識科，一直強調目的是要培養學生獨立、多元、多角度思考，學生無論怎樣看待問題，只要合乎邏輯、言之成理，則不管學生的取態和立場，都可以得到相應評分。從首次文憑試評分情看來，通識科按設定達標，若日後再無轉折，則通識科在開拓學生的視野廣度和深度方面，會起到積極作用。
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由通識科的成功，檢視近期國教科種種情，使人更認定教育局推行國教科，應該從長計議。國教科的問題是，當局要教師教些什麼和學生學些什麼。教育局就國教科，強調並非進行洗腦，而是與通識科一樣，鼓勵學生「獨立、多元、多角度思考」，但是從政府資助國民教育服務中心（下稱國教中心）出版的《中國模式國情專題教學手冊》（下稱手冊），部分內容偏頗得宛如內地的政治宣傳冊子，盡多引導學生認同和接受中國現政權的優點和成就之處，所謂反思僅聊備一格，不符合鼓勵學生獨立多元多角度思考的要求。TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。3 A* b+ ^$ ^6 v" g8 z

7 p7 \  v1 y8 m$ Y/ ~: Y* R) u公仔箱論壇若以通識科比照國教科，顯得當局操之過急，配套也不完備。首先，通識科課程在2009年9月正式引入，但是在兩年半之前，即是2007年3月，教育局已經公布課程指引，讓各方面有足夠時間準備。國教科課程指引則在今年4月底才公布，理論上，迄今坊間所見國教科教材，都在指引公布之前編製，而國教中心的《手冊》在3月出版，這個時間差，就出現《手冊》偏離課程指引的情。所以，學校、教師是否有足夠時間製作適當教材，值得關注。tvb now,tvbnow,bttvb2 @2 w5 \) y  X3 }! h) B. [: p
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其次，通識科落實之前，教育局安排教師到教育學院，修讀一定課時的課程，所以，通識科教師是在接受培訓後，才在課堂授課。現在引入國教科，迄今未見有類似安排，教師在打「天才波」下施教，對教材更倚賴，若教材偏頗，就會誤人子弟。
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若當局要國教科達致通識科的效果，就應該調整取態，押後原定時間表，與持份者包括學校、教師、家長、學生溝通，全面諮詢意見，除了編製適當教材之外，亦要研議是否培訓教師，多管齊下，國教科才有望順利推行、收到有益於學生心智成長的效果。公仔箱論壇% b( w9 r2 \2 P4 }! i$ {" v8 O

7 k/ i& u9 J7 _4 ]' ?7 K5 FTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。國教中心偏頗 《手冊》 政府必須表態是否可用5.39.217.76& E  J1 U2 D- A3 F
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+ v: R3 C" {1 p2 p1 G6 G公仔箱論壇昨日，政務司長林鄭月娥雖然主動表示，當局是以務實、循序漸進的方式推行國民教育，她相信學校和老師在製作教材上，能抱覑公正、持平態度，教導學生獨立思考的能力，所以不存在洗腦問題。林鄭月娥這個信心喊話，未能解答以下疑團：《手冊》已經分派給全港小學，供新學年之用，而這本《手冊》由政府出資編製，內容對學生起覑洗腦效用，教育局長吳克儉也批評部分內容偏頗，若政府對這本《手冊》沒有一個明確態度，就不能說「不存在洗腦問題」。其實，林鄭月娥或吳克儉可否回答一個問題，就是：收到《手冊》的學校，在新學年是否應該作為教材之用？政府不回答這個問題，就不能與洗腦質疑清晰切割。
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國教中心的親北京立場，政府資助它搞國民教育活動，包括出版《手冊》之類的教材，本來就搞錯對象，因為它的政治立場決定了它取態偏頗，與主流社會脫節，當然難以取得主流社會接受，現在引發家長的反彈就是最佳說明。所以，政府若要做到符合香港實際情、讓學生對國家有獨立、多角度思考，就一定不能倚靠國教中心，教育局必須全面掌控國民教育，林鄭月娥所說的「不存在洗腦問題」，才可信。

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李怡: 國民教育的真正目的是反對真普選
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0 M+ R9 Y3 e9 B; F, m* w4 V1 @林鄭月娥昨表示，教育局長吳克儉訪問北京，因內部溝通問題，以致沒有發新聞稿。在社會為國民教育鬧得不可開交的敏感時刻，教育局長訪京竟然因內部溝通問題沒有公佈，其可信程度大約和梁振英當選次日到中聯辦，說是去談CEPA一樣。他們都把香港市民當白癡。
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林鄭又說，國民教育科不存在洗腦，她相信學校和教師有能力公正、持平地教導學生獨立思考。吳克儉從北京回港後也同中共操控的國民教育服務中心劃清界線，指該中心近期出版的手冊，與教育局的國民教育科無關。然而，政府以大筆公帑資助國民教育中心，以及贊助推動種種「?国」教育活動計劃，更有被內地組織指明是「中國共產黨領導」的香港「國民小先鋒」的公然黷武活動，都說明在香港推行國民教育，絕對不是「港人治港」的事務，而是中共再度破壞《基本法》對香港進行的赤裸裸干預。至於循甚麼序漸怎樣進，就要看香港社會反應和教育界的接受程度，吳克儉去北京大概就是談這問題。他應該不只是去教育部，相信還會去港澳辦或見到更高層人士，因為涉港事務與教育部關連不大。tvb now,tvbnow,bttvb! ~5 o7 u! p# p/ O

% n8 U2 z9 U. S* K9 G7 ]4 Jtvb now,tvbnow,bttvb許多人認為，在資訊發達的時代，香港言論開放，這種扭曲事實的「洗腦」教育不可能成功，在事實面前，效果可能適得其反。然而，我們不能忽視洗腦教育的起步點在小一，那時兒童的思想猶如一張白紙，先入為主的看法對他們的影響不容忽視。在文革期間，鬥爭「走資派」「階級敵人」、甚而鬥爭自己父母，最殘酷的就是十來歲的孩子，因為他們深信自己在執行「毛主席的革命路線」，父愛母愛都是「資產階級思想意識」，必須劃清界線。在電影《戰火屠城》中，我們看到赤柬中最殘暴對付平民的，都是十多歲的孩子。這群由無知造成的恐怖，由意識形態主導的理所當然的殘暴，是任何惡棍都做不出來的。因此，看到香港有「國民小先鋒」這種穿戰衣、持假槍步操的黷武組織，很難不使人產生對無知者的恐懼。公仔箱論壇+ U2 i. |/ g) c! t

2 o3 e8 s, q6 G4 `6 D+ b9 @中共執意不顧《基本法》所定，要在香港推行洗腦教育，特別是在小學就推行，其目的在於要阻止香港實施真普選。國民教育中心的手冊，把中共說成是「進步、無私與團結的執政集團」，並把西方多黨輪替說成是「政黨惡鬥，人民當災」，國民教育中心的負責人楊耀忠不斷重複解釋，中國三十年的經濟高度發展，就是建基於這種中國政治模式所帶來的穩定局面。當然，他沒有提到，六四後中共某元老所說的「殺二十萬人換來二十年穩定」，但巨額維穩費和對各地層出不窮的群體事件的鎮壓，已顯示出這種穩定的代價。在吳克儉和中國教育部長的談話中，二人都提到促進香港和國家的穩定。因此，國民教育的目的，就是要否定真普選導致的「政黨惡鬥」局面，而要在中共這個「執政集團」領導下享受穩定。這個反對真普選的教育工作要從小學開始。tvb now,tvbnow,bttvb. G& `3 w# H- P4 w1 O
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但是，據中共中央的內部調查，91%的中共中央委員有直系親屬在歐美等西方國家居住，他們的子女也都到西方受教育，他們自己則留在大陸，做一個內地新名詞的「裸官」。至於香港的高官嘛，他們的子女或孫兒不是也都去了歐美讀書嗎？他們並沒有要他們的後人留港接受國民教育，許多高官包括林鄭也是在香港做「裸官」。中共官員和香港高官並不真的相信中國模式的穩定，他們也不是真正相信他們資助的教材所宣傳的那一套。
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國民教育是向普羅大眾灌輸的洗腦工具，掌權者要人民愛國，但他們自己不愛國，他們都打定後路「去國」，他們都是講大話的偽君子。
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8 {4 j7 D5 a( k. ~  R5.39.217.76不錯，在資訊發達的時代，曾被洗腦的孩子長大後，多數人不會再相信那些洗腦教材。但在中共政治文化的長年熏陶下，他們很可能會變成「大話精」，就像現在香港的特首那樣。tvb now,tvbnow,bttvb  J5 M2 K" f6 y
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在香港推行國民教育的真正用意是反普選，並把中共在大陸實行的謊言治國推向香港，實行謊言治港。