[時事討論] 解救教師困局需三管齊下 韓連山

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解救教師困局需三管齊下  韓連山1 x$ v* W2 d' ?1 }/ o3 \
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二十七歲準新娘教師疑不堪工作壓力跳樓自盡,是本學年度第一宗教師輕生事件。其實,教師自殺事件已不是甚麼新鮮事,過去十多年來已發生三十多宗:究竟是甚麼原因導致這麼巨大的壓力令教師走上絕路?
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特區人口下降,適齡學童數目大幅度減少,政策制訂人不肯利用這黃金機會推行小班教學,從而提升教學質素,卻以營商心態辦教育,錙銖必較下以縮班殺校來解決問題。過去十多年來在殺掉百多間小學後,才肯逐步於小學推行小班教學。最近縮班殺校狂潮湧至中學,教育局未有重視前車之鑑,繼續拒絕前線教師的小班要求,又
7 `+ F% t& ^& Y" g公仔箱論壇重蹈覆轍地令中學界蒙受巨大危機。殺校陰霾下,教師人心惶惶,學校與學校間的收生競爭,學校內出現的教師「淘汰賽」,已令教師職業極不穩定,教師猶身處殺戮戰場,備受心理壓力。
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* u( U5 h1 M. f: B5 s6 v/ S0 M5 @2 r教改壓力工作超標美國的自殺學協會( American Association of Suicidology)研究自殺行為多年,找出了防止自殺最重要的保護網:環境保護因素,即大氣候對僱員可有足夠的支援?很明顯,特區的縮班殺校政策已把這保護網盡毀,前任教統局李國章局長的霸氣領導及羅范椒芬常任秘書長的凉薄評語,雪上加霜,令教育界大氣候進入寒冬。最近具「拆彈」經驗的教育局孫明揚局長稍有智慧,但他的小修小補並未能替教育界的冰冷氣候解凍。) ]2 P6 X- s+ G# Y- c/ }' d: i
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教育改革推行以來,無論在學校架構、課程結構及考評制度,都是翻天覆地的改動。每一項新猷都是全校參與。每一位教師要參與的小組多不勝數,開會議事佔據了大部份教師的課餘時間,除了自己任教科目的委員會必須出席外,其他校政小組如課程編訂委員會、學生訓輔委員會、課外活動委員會、升學就業委員會、校內校外考試管理委員會、家長教師會等,教師皆不能倖免。教改後添加的人事小組、危機小組、班級結構小組、課改小組、考改小組、收生宣傳小組、學生膳食小組、教學提升小組、同儕觀課小組等都侵佔着教師的空間和時間。每天下課後,就是開會討論、寫報告、做評核一大堆非教學工作。這一次輕生的老師任教四年來受盡工作壓力折磨,正正是特區教師悲哀現實的反映。. s7 l# q  C: I
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縱使大氣候如寒冬,儘管工作彷彿永遠做不完,學校若能建立包容文化、領導層若能體諒教師、同儕若能建立夥伴關係,一間學校也能提供自己的保護網。特區不乏眾多有心有力的好校長,可惜的是依然存在不少弄權欺壓教師的校內領導層,不但對教師缺乏關愛的同理心,更借縮班殺校之勢對教師諸多不合理要求。教師的連續輕生,都顯示學校的保護網千瘡百孔,教師在工作做到「黐線」時,校長及領導層沒有支援,甚至冷言相向,在學校這「過熱的廚房」內火上加油。
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學校管理層須反思
# `) s- I9 R0 s8 k7 R3 ]5.39.217.76要救教師,要從上文這三項「攞命」情況着手:教育界大氣候必須從速改善,教師工作必須大幅度減少,校內管理層必須盡快反思並改善領導手法。只有三管齊下,才能紓解教師困局,挽教師於水深火熱中!
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