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[中國內地] 課堂宣揚:政府是鬼子 像黃繼光般進行抗爭 維族學者聲稱「我非中國人」

課堂宣揚:政府是鬼子 像黃繼光般進行抗爭 維族學者聲稱「我非中國人」
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因「分裂國家」被判無期徒刑的維族學者伊力哈木.土赫提被曝利用其中央民族大學教師的身分,授課時鼓吹通過暴力手法實現疆獨,「我就不是中國人,因為我是維吾爾人。」「對維吾爾人來說這個政府就是鬼子,可以用董存瑞的方式,可以用黃繼光的方式,可以用一切方式進行抗爭。」5.39.217.769 K8 U; m6 K$ N( |. ^  [
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新疆烏魯木齊中級法院23日做出判決,維族學者伊力哈木.土赫提「分裂國家」罪名成立,判處無期徒刑、剝奪政治權利終身,並沒收個人全部財產。國際社會紛紛表態,認為對他的判刑「過重」。官方媒體新華社25日公開宣判細節。4 v2 B3 o4 C7 u" F( P
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被告申請用漢語庭審tvb now,tvbnow,bttvb; m1 T9 o4 ^& `/ P5 Q
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報道指,91718日,伊力哈木涉分裂國家罪公開開庭審理。被告人親屬、人大代表、政協委員、媒體記者及各界民眾70餘人旁聽庭審。根據伊力哈木申請,庭審活動使用漢語進行。5.39.217.769 L# L/ J7 S4 Z5 {+ B5 w
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公訴人出具學校教學視頻資料顯示,伊力哈木在課堂上公然宣揚分裂思想,如「新疆是你漢人的嗎?不是,首先是我維吾爾人的,首先是我們中亞民族的。」「我就不是中國人,因為我是維吾爾人。我們的驕傲是偉大的吐克斯汗。」他並多次在課堂上宣揚暴力,如「不要以為暴力抗爭就是恐怖活動。對維吾爾人來說這個政府就是鬼子,你可以抗爭,可以反擊它,用任何方式,可以用董存瑞的方式,可以用黃繼光的方式,可以用一切方式進行抗爭。」
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庭審時,伊力哈木多次稱「我的自治觀點很明確。」「我是自治派。」「我希望新疆以聯邦的形式留在中國。」伊力哈木稱,自己有學術自由和言論自由的權利。但公訴人強調,言論自由固然是憲法性權利,但不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。

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* d' r- {- a9 ^' I  ]tvb now,tvbnow,bttvb偽造問卷調查報告
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辯護人則稱,伊力哈木在課堂上講課,聽課的學生不多,沒有造成甚麼影響,危害不大。公訴人反駁指,帕某等7人就是聽了被告人的課,受分裂思想蠱惑,才加入到犯罪集團,從事分裂國家的活動。5.39.217.76" g" k, b4 P4 B3 j5 e) r0 F) n

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法庭審理查明,伊力哈木以「維吾爾線上」網站為平台,利用其大學教師身分,蠱惑、拉攏、脅迫部分少數民族學生加入該網站,以分裂國家為目的,組織、策劃、實施了一系列分裂國家的犯罪活動。
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帕某等證人證實,伊力哈木利用「維吾爾線上」網站,宣揚分裂思想,培養自己的團隊,在一些社會問題上挑撥民族關係,通過在網站上發表維吾爾不斷被打壓的文章,引起國際社會關注,以達到新疆「高度自治」。證人阿某證言透露:「一些漢族網民攻擊少數民族、維吾爾族的言論、評論,伊力哈木會刻意保留,我記得有好多次我刪掉漢族網民罵維吾爾族的評論,第二天又會出現。伊力哈木想通過網站培養一些學生,讓他們更激進,對政府的不滿暴漲。」
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公訴人指,伊力哈木還杜撰社會問卷調查報告,並在「維吾爾線上」網站以虛假資料公開發表調查報告,在課堂上引用其內容,偽造81.3%維族人認為「高度自治」可以解決維漢問題的調查結果。
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歪曲真相 製造矛盾
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( ?: M2 v  D" \  x調查證據還顯示,2009年以來,伊力哈木等人惡意杜撰、歪曲事實真相,煽動民族仇視,鼓動維吾爾民眾對抗政府,為暴恐活動製造藉口。如2013424日,中央民族大學校內發生一起普通的民漢兩學生鬥毆案件,伊力哈木指使成員捏造維吾爾族學生買某被漢族室友圍毆致重傷,可能導致失明等事實,並暗示該事件與「巴楚事件」有關,惡意製造民族矛盾。
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