善用教育撥款，一視同仁對待各源流學校，以及適當獎勵表現優秀的教育工作者，是提高教育績效，促使我國成為區域卓越教育中心的其中一個方式。每一年，政府對教育的領域撥款，高居其他領域之上，說明政府對教育發展的重視；這些撥款若恰當與妥善分配給各州，以提升學校設施，讓學生在更好學習環境中受教育，以及根據師資需求，為各源流學校培訓足夠的師資，相信這有助于加強我國教育發展。
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( R7 [& v" @) g7 u教育部週四移交總額24億9170萬7135令吉2011年學校援助金，給16個州教育局和7個教育部機構，同時，924名表現優良的校長和老師，獲得900令吉至7500令吉之間的獎勵，旨在提升學校的教學水平。
6 `3 S3 w; s$ r! C2 B) x. e教育，是一門長遠及續事業，教育部作為負責掌管教育事務的單位，必須對我國的教育發展，包括師資培訓與分配、學校軟硬體設備、教學成果、教科書與教材等等，進行良好與長遠規劃，確保各源流學校都能在完善制度下，取得最高的教學成果。3 _( u3 g* y! @. m& N
教育部必須確保，所有教育撥款都妥善分配與應用在適當地方，尤其師資培訓，避免某一源流學校出現師資過剩，另一源流的學校卻面對師資缺短的問題。tvb now,tvbnow,bttvb5 K) J3 v: h1 J
走出貧困
5 ~& p. D y& b! T在平等教育機會基礎下，政府除了撥款發展教育，也要確保所有國民都享有平等的受教育機會，特別是鄉區居民，讓鄉區居民在接受國民義務教育后，憑知識與一技之長，走出貧困。
0 @9 N7 I# ~% |2 Z5.39.217.76教育資源分配，在國家教育發展方面扮演重要角色，教育的人力與物力妥善分配，將能使政府的教育發展努力，取得事半功倍之效。
9 n+ H$ B) V1 x6 ~0 ?- ~公仔箱論壇同時，教育部更要有效運用資源，避免再有受訓教師不獲派問題等沒有效率及浪費問題發生。 |
發表於 2011-2-11 10:07 AM
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