標題:
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學習“加法”思考
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作者:
felicity2010
時間:
2010-5-11 01:42 PM
標題:
學習“加法”思考
學習
“
加法
”
思考
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彼此多付出一點，營造雙贏
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古老的阿拉伯世界流傳一則充滿智慧的故事：
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有位老人死後留下了十七只駱駝及一張遺囑給他的三個兒子。
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依照遺囑的劃分，老大可以得到一半數量的駱駝，老二則是三分之一，老三則是九分之一。
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這下子問題來了，十七只駱駝是不能整除於二，三或是九，勢必要將兩隻駱駝宰了分屍才可以。
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但是死駱駝又不值錢，三兄弟為了這問題大傷腦筋，甚至鬧得兄弟鬩牆，最後沒有辦法，只好請族長裁示。
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族長了解情況後，笑咪咪地表示，為了要讓兄弟們和睦相處，決定再送他們一隻駱駝，以湊成十八只。
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這樣子，老大就得了九只駱駝，老二，老三則分別拿到六只和兩隻。
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有趣的是，三兄弟的駱駝加起來還是十七只，多的那一隻，仍舊完璧歸趙地回到族長手中。
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不少數學參考書或腦筋急轉彎之類的書籍都收錄了這則故事，實際上，它不僅僅是個數學題目而已，其中還告訴我們解決問題的智慧。
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在現實生活中也上演類似的戲碼。
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演講名嘴也是教育部常委何進財先生，在他的身上就發生了一段有趣的故事。
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原來何先生的老家在嘉義新港，如果從台北坐火車回嘉義的話，還要再另外花兩百元坐計程車才回得了家。
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有一次何先生又坐火車返鄉，在上計程車的時候突然想到，一人搭車也是兩百，三個人坐也是這個價錢，何不再找兩位鄉親免費讓他們坐上一程呢？
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果然稍微詢問之後找到兩位一同坐車回新港。
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在返鄉的路上，三個人難免寒喧客套，一聊之下，才發現何先生在中央政府任職，素為鄉人所敬重。
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此時原先免費搭便車的兩位鄉親齊聲說道：
“
何桑，剛才不認識所以讓你出錢請我們，現在已經認識你了，就讓我出錢請你吧！
”
何先生連忙搖手謙讓，三個人都搶著要出錢。
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這時候計程車司機說話了：
“
各位鄉親，我也是新港人，這樣好了，你們每人各出一百，也都比單獨一個人坐車省一百，也讓我多拿一百，這樣子每個人都賺一百元！
“
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在滿車歡笑中，大家一致同意。
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其實解決問題有許多方法，只是在充滿競爭壓力的現代社會，我們就太習慣使用
“
減法
”
思考，意圖尋求勝負分明的結果，到最後往往以兩敗俱傷收場。
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也許我們該多多學習
“
加法
”
思考，不要追求零和遊戲中必有輸贏的目標，彼此多付出一點，營造雙贏的場面，豈不是皆大歡喜嗎？
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