今日是2010年新學年開學日，此時傳來獨中新生人數創新高的消息，即較去年增加了1077人，無不令華社感到雀躍。不過，基於校舍空間及硬體設備的局限，有2000餘人被拒於獨中門外，尤其是在雪隆，雖然柔佛州部份獨中為了不讓家長學生失望而破例超收學生，但獨中無法錄取全部學生，仍是華社憾事。

獨中學生人數逐年增加，再次印證獨中的辦學方式廣為家長認同，儘管獨中雜不斷提高，在經濟情況仍不明朗之際，家長仍送孩子進入獨中，主要原因包括獨中是秉持成人成材的素質教育理念，注重學生五育均衡發展；校風良好；行政效率高；畢業生出路廣，統考文憑廣受國外大學承認；實行雙軌制等。

數據會說話，根據董總的調查顯示，獨中畢業生的升學率達到80%，主要是在國內的私立大學分校或者外國大學升學，統考文憑在國外極為吃香，許多國外大學每一年都前來大馬招生，特別是中台大學前來招生的次數相當頻密。那些到歐美留學的獨中生，基本上也沒有面對語言問題，證明獨中教育的成功。

然而，大馬華教發展仍面臨諸多障礙和挑戰，獨中方面，多年來華教界不懈向政府爭取承認統考文憑，仍功敗垂成；要求撥地數十年來未能如願；霹靂州變天之後，州政府欲撥地州內獨中以地養校或固定撥款紛擾多時。基於官員行政偏差，華小面對的問題更不勝枚舉，師資短缺問題懸而未決，分配華小不諳華文教師問題一再發生，華社自行籌款建校也受到必須有80%建校基金的限制，諸如種種，抑制華教的發展。若非政府的行政偏差，華小以及獨中，或已為國家造就更多優異人才。

追究其因，問題的根源乃在於當局的單元化教育政策，單元思維已經在眾多官員和政治人物腦海中根深蒂固，甚至是某些學者也有同樣的思維，去年某華裔教授發表有關華小畢業生是“文抄公”之謬論，完全忽視獨中生無論是在學術、研究開發等多個領域有巨大成就的事實。他們的言論和偏見無法抹煞華教的貢獻。各種挑戰應該被視為華教積極辦學，再創輝煌的動力。

教育部私立教育局在2007年曾經初步圈定全國10所獨中為教育大藍圖下的示範學校，說明政府事實上已肯定獨中的教學成就，唯進展如何不得而知。此外，國家領袖也不只一次在公開場合就教育課題，在談話中肯定華教的貢獻，包括首相納吉在去年出席隆中華獨中校慶紀念特刊獻詞中，承認獨中為國家培育不少人才。

然而，在實質政策上政府仍未給予華教公平對待。去年副首相慕尤丁與董教總7個華團領袖會面時，表示獨中並不符合教育政策，現階段不會承認獨中統考文憑，也不會資助獨中。然而，獨中統考文憑廣受國內私專及國際著名大學的承認，足以證明獨中與政府教育政策應該是一致的，獨中課程和教學方式不符合教育部規範的說法令人費解。

踏入全新一年，我們希望政府能夠秉持開明的教育思維，以及前瞻性的視野，正視華教的貢獻。一些民聯執政的州屬大量撥款華校的舉動獲得華社的肯定，國陣執政的州屬雖然也有各別資助華教的舉措，唯我們希望中央政府能夠制度化對華校的資助，一併承認統考文憑，並打破固有保守觀念和限制，全面解決華教問題。