香港的創意品牌發展遇障礙，歸根究底，是我們的美藝知識不足所致。或許有人會歸咎是香港市場小，以致無法推動創意產業，但環顧全球，人口與本港相若達7百萬的瑞士，她們的鐘錶業也可成功拓展至全球。因此，我們實不可以市場小作藉口，定斷香港的創意業遇局限。政府應從教育入手，培養市民的創造力乃至人文素質，推動社會正面發展。5.39.217.765 _9 ?* X7 ?+ H. [+ v% X
. H, h3 z( u8 f7 \「德、智、體、群、美」是廣為人知及認同的基本教育理念。有些西方國家或許會在此五育上增加「靈育」，而內地亦會將「群」的概念修改為「勞」，但大體來說，「德、智、體、群、美」都為大眾所提倡的。它的理念旨在讓學生透過均衡的學習達到全人發展，亦標誌「德、智、體、群、美」這五育當中，任何一育都有其功能，對學生的成長起重要的作用。- A( ]7 S+ o( k
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在教育統籌委員會所制訂的教育目標中，亦強調「讓每個人在德、智、體、群、美各方面都有全面而具體的發展，能夠一生不斷自學、思考、探索、創新和應變」，而當中「藝術教育」是其中重要的一環，委員會指出藝術教育可促進學生「建立健康的生活方式，並培養對體藝活動的興趣和鑑賞能力。」tvb now,tvbnow,bttvb: _6 _3 t* e" Y$ V. s5 c
i# F4 b) C. M5 J4 S2 q: E& J公仔箱論壇 對應此制訂的教育方針，本港的藝術課程宗旨大致有四點：一，發展創造力及批判性思考能力，培養美感，建立文化認知及有效的溝通能力；二，發展藝術創作的技能、建構知識及培養正確的價值觀態度；三，從參與藝術創作活動中獲得愉悅、享受和滿足；四，培養對藝術的終身興趣。為了讓學生有足夠的藝術課堂學習時間，教育局的文件顯示，藝術教育在中、小學正規課程的藝術學習時間應為總課時的10-15%，初中則為7.5-10%，而在即將推行的新高中課程，學校要為高中學生提供佔總課時5%的「藝術發展」學習經歷(約135小時)，讓學生透過欣賞、創作、表演及反思活動去學習藝術。從政策文件裡頭，足見政府視藝術教育為創意之源，確立了兩者密不可分的關係。 / n# {" P. R8 l7 E/ s公仔箱論壇5.39.217.769 d! v7 q) m$ M. e4 o# |; c0 c3 Y
香港沒有正規藝術教育 tvb now,tvbnow,bttvb. k: h3 B$ W8 t; U2 r. O9 h
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可是，現時本港初中及小學的美術課、音樂課所教授的是哪樣的美藝知識？大部分學校的美術課只會安排學生作一些「自由創作」、隨意寫生之類的習作；而音樂課則會唱唱歌、看看錄影片段。換句話說，按現時實際上的課程編排，香港所謂的藝術教育其實只是一些「閒科」，學生不會從中獲得美藝知識，學會一些有關美學的理論，繼而培養審美、分析的能力和技巧；學生們亦不會認識到不同範疇的藝術，譬如表演藝術、視覺藝術、文學藝術從來也不會作為專門的劃分予學生深入探討，理解相關理論，實踐各項藝術技巧。這樣將藝術教育非專門化，恍如視「美」為見仁見智的隨意標準，又怎能體現上方政策文件提到透過藝術教育提升創意、建構知識、強化批判思維的終極理想？ 公仔箱論壇7 I6 N: h" M* s( S" U. \( h
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近年，很多經濟環境較佳的家庭都會將子女送往國際學校就讀，原因不外乎普遍認為國際學校的課程質素較高。就藝術教育方面而言，相對本地藝術教育多年發展停滯的情況下，國際學校的藝術教育課程設計和執行無疑是較健全和完善。一般來說，國際學校是十分重視藝術課程的，除了強調深度亦會注重多元化，例如，在各藝術範疇皆會分別設一些重理論、實踐、評論欣賞的針對課堂，讓學生全面掌握美學。 8 r" z$ I1 Y* p
