公仔箱論壇 - Powered by Discuz! Board

標題: IES見招拆招﹕非書面習作重人物訪問 [打印本頁]

作者: nt1972 時間: 2008-11-13 06:36 AM 標題: IES見招拆招﹕非書面習作重人物訪問

一般教師或多或少都有指導學生做書面習作的經驗，故對新高中通識科每個學生也要做專題探究，相信亦有一定準備。但是，對指導學生做非書面習作的經驗，不少教師不但經驗有限，甚至有點擔心。今期會跟大家分享專題探究非文字報告的經驗。
公仔箱論壇' _# A! k& ]8 R7 B" b- O5 Z
新高中專題探究形式主要分為兩類，包括﹕
1. 書面習作﹕1500至4000字
5.39.217.761 B: E. U6 p: `) a
2. 非書面習作（影片或網頁）﹕除習作成果外，學生須提交一篇300至1000字短文，解釋探究重點及其反思。習作的觀看或瀏覽時間須不多於20分鐘。
tvb now,tvbnow,bttvb# G. O' c; P. h  j
對於非書面習作，教師的擔心主要是﹕
1. 怎樣指導學生做非書面習作？tvb now,tvbnow,bttvb. p6 u( C+ U. Z( K
2. 怎樣評估非書面習作？

製作不多於20分鐘短片
上學年，筆者參加由香港通識教師聯會主辦的專題探究獎勵計劃（非文字形式），帶領學生完成一份非書面習作，當中一些經驗可以與大家分享﹕

1. 無論書面習作，抑或非書面習作，階段一及二的工作都是一樣的，只是階段三學生的工作是製作一條不多於20分鐘的短片。階段一仍是指導學生訂題目、寫計劃書，階段二仍是做資料蒐集。

2. 階段二的工作會少了問卷，變成實地考察，學生須拍攝大量有關相片作資料之用。另外，實地訪問及拍攝，對非文字形式專題探究十分重要。當然，這亦可以減省問卷調查的工作。TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。- W# c  z8 x' {

3. 非文字形式專題探究通過拍攝不同持份者的訪問，才能展示議題的全貌，所以人物訪問相當重要。學生只需要剪輯訪問重點內容及在報告中展示，亦可免卻寫報告之苦。公仔箱論壇; f7 M7 K8 J: e8 X; S

4. 無論書面習作，抑或非書面習作，階段一、二及三的評估應該一樣的，學生做非文字形式專題探究的過程，基本上與文字形式專題探究一樣，只是最後的表現形式不同。3 D+ f8 A8 L6 d

師生有共識用大家都懂軟件+ N8 U$ E7 }( V6 l( ^
另一邊廂，筆者指導學生製作非書面習作時，亦遇到以下困難﹕

1. 軟件問題﹕市面上有很多做短片軟件，學生、教師未必認識哪款軟件合適。是次比賽，大會建議用免費軟件——Photostory，結果我的學生沒有Photostory，用了其他軟件。學生表示他們用慣了其他的軟件，亦沒有Photostory。
5.39.217.764 e& P+ e% _- M; V2 I0 U) z5 c/ w
→解決方法﹕開始做非書面習作前，教師與學生要有共識，預先學習或使用大家都懂得的軟件，方便教師指導。軟件最好是免費的（例如﹕Photostory），可以處理相片、短片，及加上中、英文字幕。
( ?8 K: c, h9 j% Y- z4 K7 X
2. 器材問題﹕學生實地訪問拍攝，運用普通的器材，收音十分差，影響報告效果。記得專題探究獎勵計劃頒獎禮中，冠軍學校表示明白器材的重要，比賽後便花了數萬元購買新器材。

→解決方法﹕一般學生沒有能力購買萬多元的器材，器材收音差亦要接受；還有可在訪問片段加上字幕，使觀看者明白訪問內容。
! @" P  S* {$ l" U! X' r6 k
3. 修改問題﹕學生完成報告初稿後，教師可以給予建議，文字報告容易修改，非文字報告完成後不容易修改。

→解決方法﹕學生製作報告前，宜安排學生口頭報告專題內容大綱及如何表達。若有任何問題，教師可即時指導。

文﹕香港道教聯合會圓玄學院第二中學通識教育科主任楊映輝

歡迎光臨公仔箱論壇 (http://5.39.217.76/)