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省府動用逾6千萬 家長認同教師存疑 數學教育「改革」 每校3專任教師
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serrurier
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2016-4-6 02:03 AM
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省府動用逾6千萬 家長認同教師存疑 數學教育「改革」 每校3專任教師
省府動用逾
6
千萬
家長認同教師存疑
數學教育「改革」
每校
3
專任教師
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安省教育廳廳長單杜絲昨日宣布省府會動用逾
6,000
萬元，於今年
9
月起推出一系列措施，幫助省內學生取得更佳的數學成績。
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單杜絲（
Liz Sandals
）昨日公布一系列策略性措施，包括第一班至第八班學生每日在校內至少上
60
分鐘數學課堂；省內所有小學會各有最多三名數學科專任教師（
math lead teachers
）執教數學；向一些特選中學的校長提供訓練，藉以改進學生的數學表現；透過向家長提供數學課程資訊來支援學生在家學習；推行為第六班至第九班學生而設的數學科課外支援；促進數學科網上課題資源和支援平台如
Homework Help
或
SOS Devoirs
的使用；增進教育人員深化數學教學知識的機會，包括特設教師「數學科專業發展日」一天。
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數學課每日至少
60
分鐘
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單杜絲說：「與其他地區比較，安省學生的數學成績是頗佳，但我們仍有更多工作要做。吸取最新研究，以及借鑑改善閱寫能力的成功經歷，我們更新了數學科策略，並應用它去改進（學生）數學成績。」
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根據
2012
年國際學生能力評估項目（
Program forInternational Student Assessment
）數據顯示，在數學、閱讀及科學方面，安省學生表現是達至加國之平均水平，並且高出經濟合作與發展組織（
OECD
）的平均水平。
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然而單杜絲的關注，乃是基於安省教育質素及問責辦公室（
EQAO
）近年錄得學生數學測驗成績結果。由
2009-10
年至
2013-14
年，
EQAO
第三班學生數學測驗成績達標準的比率由
71%
降至
67%
，而第六班學生數學測驗成績達標準的比率，就由
61%
降至
54%
。
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據悉，省內很多學生現時均已獲得每周四小時至六小時的數學課堂。
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教育廳設中文資訊
助家長教子女學習
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在安省教育廳的官方網站內，備有很多指導家長培養子女學習興趣的豐富資訊，科目包括數學、閱讀和寫作、健康及體育課程等，多種語文資訊分別有繁體和簡體中文版。
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在《與您的孩子一起作數學
/
幼稚園到
6
年級家長指南》當中，內容提及家長該如何幫助孩子學習？為甚麼相信孩子有能力學數學的信念很重要？和課程編排有甚麼關聯？
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將數學應用融入生活
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此外，指南亦羅列一些有趣的家庭學習經驗，將數學應用融入每日生活，讓家長啟發和促進子女學、用數學的興趣。
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公眾查閱上述資料，可瀏覽
http://www.edu.gov.on.ca/eng/parents/multiLanguages.html#chinese
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華家長多安排補習
課外支援或效用低
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約克區家長會共同主席蕭振華表示，安省教育廳廳長單杜絲針對問題所在，撥款推出一系列措施，其大方向是正確，但該些措施將來會否收效，將視乎省內各教育局和學校具體落實的情況。
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蕭振華相信，這些措施實行至少一年後，才可觀察到能否收效，亦即是要待安省教育質素及問責辦公室未來第二次發表第三班和第六班學生數學測驗成績達標比率的時候，就能評估措施的成效。蕭振華指出，第一班至第八班學生每日至少上
60
分鐘數學課堂，所有省內小學會各有最多三名數學科專任教師執教，可說是數量與質量的改善配套，相輔相成。前者規定學生每日在校上數學課的最少時間，統一個別學校數學課堂時間長短之差別，後者則透過師資優勢去提升學生學習數學的能力。
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蕭又謂，第六班數學科開始引入一些理論，所以單杜絲推出為第六班至第九班學生而設的數學科課外支援之措施，可為學生帶來幫助，但有不少華人家長其實已安排子女校外補習，這措施對他們可能幫助不大。
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約克區公校教育局委員陳煥玲透露，局方於去年早已定明數學科是今年度三大專注重點之一，她很欣賞教育廳廳長單杜絲昨日所宣布的連串措施。
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「最重要是提高學習興趣」
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陳煥玲認為，教育廳其實不用硬性規定學生每日至少要上
60
分鐘數學課堂，最重要反而是設法提高學生學習數學的興趣，所以教育廳實行省內小學數學科專任教師執教的措施是做得非常正確，專任教師可透過特別教材和方法去加強學習數學的趣味。
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育有兩子、居於烈治文山的譚太稱，現讀第五班的大兒子，學校每日有一節數學堂，為時
40
分鐘，她感覺已足夠。若數學堂延長至
60
分鐘或以上，學生可能會在專注力方面出現問題。譚太說，關鍵是數學教師怎樣利用額外
20
分鐘時間，如教師利用這段額外時間讓學生做堂課，並有輔導，這安排是會有幫助。而她也會接受校方可能要相應縮短其他科目如音樂或體育課堂的時間。
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譚太亦認同在小學安排數學科專任教師執教之措施，相信專任教師會更懂得表達和傳授數學課題，教育廳更應考慮將此措施延申至其他科目。
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serrurier
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教師質疑教材不足
憂剝削其他科課時
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省府周一宣布新措施，務求提升學生的數學成績。多名華裔數學教師對於措施能否見效，存在意見分歧。
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新措施包括下學年起，第一至第八班學生，每天要有一小時學習數學等。初中教師郭老師周一接受
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中文電台時事節目《
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出擊》訪問時，對新措施能否見效存疑。他認為，仍然有很大問題，因為沒有專門教數學的教師任教，就算增加每天上數學課的時間，也沒有足夠教材去教，尤其小學是一個教師教所有科目，小學只有兩本至三本課本。當局如何培訓老師，善用這一小時教數學，是每間學校要考慮的事。
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他質疑，現時學生每天上大約
42
分鐘的數學課，增加數學課的時間，會否剝削其他科目的教學時間。
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「數學專業教師不多」
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郭老師又說，就算新措施要求每間小學有三個帶領數學的教師，也並不等於由專門教數的教師任教。他解釋，小部分小學教師在大學讀數學，這三個帶領數學的教師只要教育學院畢業，修讀兩科數學或去相關會議就合資格。
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他認為，要每間小學都有三個這類教師不太可能，因為大部分教師都是主修文科。他又質疑，讓學生更易使用網上補數能否協助到數學差的學生，因為這批學生理解能力欠佳，不會在網上補數。他認為，若學生成績有一成進步，已經很開心。
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「增強邏輯分析能力」
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中學教師羅老師表示，他任教約四分之一的第九班學生，連加數、減數都未能掌握。新措施若能在不同學科增加數學的原則，可望日後有助加強學生的邏輯和解決問題的能力，這都是數學的原則。他認為，雖然有學生不懂背乘數表，當然懂是最好，但那只是數學的一小部分，大部分是邏輯分析，若學生沒有邏輯思考也沒用。
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「冀改善教學穩基礎」
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中學教師林老師認為，新措施是好開始，但他更想聽到當局改善小學教數的方法。他認為，小學數學太
重應用，忽略打好基本功的基礎，例如背乘數表，令學生上到中學的數學成績欠佳。
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他認為，應該要有平衡，就算有新措施亦仍然未能達致平衡。他續稱，有六成至七成學生的基本功不夠穩固，若沒有基本功，到中學就難以應付更高層次的數學。
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