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新華國際時評：貽害後世的“安倍教育學”
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作者:
qqonqq
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2016-3-28 08:14 AM
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新華國際時評：貽害後世的“安倍教育學”
“安倍經濟學”幾近破產，“安倍政治學”涉嫌違憲，“安倍軍事學”窮兵黷武。但所有這些加起來，恐怕都沒有“安倍教育學”給日本和亞太未來帶來的貽害和流毒更甚。
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3月18日，日本文部科學省公布新的高中教科書審定結果。經文部科學省反覆審查、乃至刁難後，多家原本持論相對公允的教科書出版社被迫修改在歷史、領土、修憲等問題上的立場。遭“閹割”的教科書愈發向安倍政府的右翼立場靠攏，距離歷史真實和人類良知越來越遠。
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以歷史問題為例，“南京事件”（即南京大屠殺）是日本近代史教科書無論如何繞不過去的話題。以往，大部分教科書根據遠東國際軍事法庭審判文獻等歷史資料和各家說法，記載有20萬至30萬不等的具體遇害人數。但在這次審定過程中，日本政府要求這些教科書删除具體人數，而是以“大量”一詞模糊處理。
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可以想見，當日本中學生學習這一章節時，“大量”一詞無論如何都不會讓他們聯想到“大屠殺”這種血腥的殺戮圖景。輕描淡寫的“大量”背後，是安倍政府妄圖將歷史真相永遠踢出日本人記憶的終極動機。
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如果說安倍版教科書在歷史問題上無視歷史，在領土問題上則是無視現實。以往的教科書中，在提到中國固有領土釣魚島、日韓爭議領土竹島（韓國稱獨島）、日俄爭議領土北方四島（俄羅斯稱南千島群島）時，一般會交代一下領土爭端的背景以及對方國家的說法，但在安倍政府此次審定後，所有提到領土問題的24套高中教科書，包括《日本史》《地理》《現代社會》《政治經濟》，全部修正到安倍政府的立場，沿用“固有領土”的說法。
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安倍政權這種“領土教育”的政治動機非常明顯：以激化、固化領土爭端矛盾激揚日本的民粹主義，為他的修憲、軍事大國化等政治議程提供持久抓手。
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但是，“安倍教育學”在解禁集體自衛權和修憲問題上還是暴露出心虛的一面。此次教科書審定中，一些出版社在提交文部科學省的原版中，有些提到安倍政府解禁集體自衛權是“實質上修改憲法第9條”。對此，文部科學省提出異議，勒令删除此類表述。
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有日本教育界人士批判指出，安倍政府的這種做法，與鼓勵多樣化的教科書審定制度的初衷背道而馳，讓人感覺倒退回了戰前時代的教科書制度。
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涉及歷史和領土等領域的日本教科書問題，其實質是日方能否正確認識和對待過去那段侵略和殖民歷史。戰後這些年，日本教科書問題不時沉渣泛起。1982年，當時的日本政府在教科書審定問題上確立了“近鄰諸國條款”，即要求審定教科書“在對日本與亞洲鄰國間的近現代歷史問題的處理上進行必要考慮”。但安倍政府2014年制定教科書審定新標準，要求涉及近現代史要尊重所謂的“政府見解”，這實際上宣布放棄了“近鄰諸國條款”，而隨著安倍執政長期化，這裡的“政府見解”實質上被窄化為充滿修正主義色彩的“安倍見解”。
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安倍不僅身體力行大搞歷史修正主義，還試圖通過“安倍教育學”將其修正主義見解和好鬥性情灌輸到課堂，不僅貽害日本後世，也可能長期妨礙日本與近鄰實現真正意義上的歷史和解。這對日本的未來絕非幸事。
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