標題: [中國內地] 小學生被留小論文作業 母親替寫 [打印本頁]

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作者: qqonqq    時間: 2015-10-19 08:02 AM     標題: 小學生被留小論文作業 母親替寫

10月17日電／華西都市報15日報道的《出書辦報、做泡菜、PPT……學校頻出“奇葩”作業家長無奈“陪太子攻書”》一文，在短時間內，引起家長共鳴和熱議，網絡點擊和評論量過萬，父母們紛紛打進華西傳媒呼叫中心028-96111，講述自己和娃兒作業的那些事兒。 $ \2 A9 {1 R% |0 G( w4 |# L$ T, ]# o' ^+ L

2 k2 ?3 m0 B5 b8 D! S, \. Y# k　　對於參與孩子的作業，支持和反對兩派，哪派家長更多？在爸媽心中，哪一類作業才算做“奇葩”？原本初衷是增進親子關係的作業，為何會引起爭議？帶著疑問，華西都市報記者再次走進家長和學校當中。
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, i) a. o" {& ~- Q. k　　家長觀點
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& w/ b$ d  c7 b8 i4 y0 L. s0 m( m  R4 ]TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。　　吐槽派
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6 V6 M; Y' D! s$ S0 Vtvb now,tvbnow,bttvb　　要求霧天數星星 客觀條件根本就不允許 ( o$ L) N& ^; F- H
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　　“其實真不是我們做家長的推卸責任，有些作業客觀條件就不允許。”市民李先生說，女兒上小學五年級時，有段時間連續霧天，一天孩子回家說老師讓他們數星星，還要認北斗七星。“成都雲層厚，有星星的日子本來就少，還要求是北斗七星，這不是為難人嘛？”李先生吐槽說，這份作業他家孩子後來沒有完成。“或許有很多辦法可以完成這個作業，但是真的不想讓孩子這麼小就弄虛作假，所以我們就實事求是沒有做。” - r$ P  i8 j" k. w2 m8 T" ?

; l' |& D4 G' r! f& D% B7 zTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。　　另一位讀者周女士也講述了女兒的“奇葩作業”。“三年級，要求寫一個經濟小論文，我一個研究生一周之內都寫不出來！”周女士告訴華西都市報記者，之前女兒交過科技小論文、藝術小論文、都是她在知網上下載了複制粘貼完成的。周女士笑稱：“明明大家都心知肚明是大人做的，但是又不能做得太成熟，還要把握好孩子的尺度，簡直比當年完成我的畢業論文還糾結。沒辦法，別人都是爸媽寫，你讓孩子自己寫的話，肯定分數不高。” 9 L6 D  l. g+ R" ?" @3 M; [1 p6 B

7 G3 U5 F. h4 V9 A5 `6 p1 h, ]# D點贊派 TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。% J8 b& U' `. X1 I
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　　鍛煉孩子的綜合素質 一起做作業增進親子關係 : C" ~  o9 Q1 @( s3 K
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　　孩子們的作業對於當爸媽的來說，到底是甜蜜的“負擔”，還是沉重的“任務”？梳理了數千條留言之後，華西都市報記者發現，吐槽歸吐槽，爹媽們對於這些作業，絕大多數還是贊同的。
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1 W3 p) |: {" E- j4 s& F) Z5.39.217.76　　“其實沒事，折騰起來挺有樂趣的。平時帶孩子的時間少，只有趁做作業的時候交流一下。”一位贊成派網友的留言也獲得了不少點贊。“畢竟孩子的成長只有一次，能多陪陪當然更好。”“有些作業確實能鍛煉到孩子的動手動腦能力，我挺願意陪他做的。”“在國外，寫論文都是對學生的基本要求，可以鍛煉孩子的思考能力，不覺得有什麼奇葩。” 公仔箱論壇6 A* E7 y4 Y. |" H3 s3 O& ~

6 B* d& B7 w# m% b, U　　老師聲音
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　　家長不應攀比和包辦 期待看見粗糙稚嫩的作業 tvb now,tvbnow,bttvb% s5 h0 I+ l0 i8 e0 m4 H( X" F
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　　王老師是一位有著20多年從教經驗的小學語文老師，在閱讀了華西都市報關於孩子作業“難倒”家長的報道後，感同身受之餘，她也由衷感嘆：“家長也要鬆鬆綁”。
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　　“確實是可憐天下父母心，出現超高水平作業，的確有家長攀比的心態在。”讓王老師印象深刻的是，他曾經布置要製作PPT，對於三年級的孩子，他本意是希望孩子有個PPT的概念，內容比較完整就行，哪怕只有三四張。“結果交上來的作業，不但基本在20頁以上，而且內容專業，還有不少是購買的模板。”
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  Y9 L7 Z8 A( _" H1 T" {! E王老師說，布置一些客觀條件無法完成的作業，是老師的疏忽，家長可以及時與老師溝通。但是對於一些素質拓展的作業，老師也更期待看見孩子自己粗糙稚嫩的作品，“這樣的作業，更加真實，也達到了布置的初衷。”
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　　另一方面，王老師也在反思這樣一個問題：很多老師每次把作業質量高的學生，公布在家長QQ群里的做法，是不是也無形中增加了家長的壓力，滋生了家長的攀比心理。王老師說：“家長和老師之間，應該多一些真實的溝通。”
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9 \2 t$ E( ^6 u% }　　對此有同感的還有某幼兒園新手老師陳老師，她告訴華西都市報記者，有時候布置的手工作業，本意是讓家長協助孩子完成，但是到最後，往往為了更好的效果，就變成了爸媽們包辦，甚至請來外援。“其實，家長們不用太緊張，只要是孩子自己完成的，沒有老師會不喜歡自己學生的作業。”陳老師說。 tvb now,tvbnow,bttvb0 N9 ^5 `1 i: x6 s7 D
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　　專家視角 7 W4 x# q2 W$ {3 j
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　　素質拓展作業應具可操作性和實現意義
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　　學校應該如何布置作業？家長又該扮演怎樣的角色？著名教育學者、21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為，學校和家長都在孩子的成長中有重要的作用，但是他們的責任是各司其職，而不應混為一談。“學校是知識教育，家長更多的是親情交流，而不是孩子作業的監督員。”熊丙奇說：“家長不是學校教育的附庸，特別是小學之後，更不是孩子作業的協助者。” 5.39.217.762 X6 E2 m- C) @! I. Y0 h. n5 k8 Q
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　　對於層出不窮的“奇葩”作業，熊丙奇則認為，特別是素質拓展類的作業，絕不是老師的“拍腦袋”決定，而應該經過學校討論，具有可操作性和實現意義的，才能布置給學生。“學校應該成立一個教師委員會，針對不同能力的學生，有不同的評估。”熊丙奇建議，學校成立題庫，將實踐之後具有良好效果的作業納入分級，再根據學生的不同情況分開布置。“學生作業的布置絕不簡單，更需要科學的實踐。”熊丙奇說。

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