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標題: [香港] 窩心擁抱讓學生感重視教聯會頒76優秀教師獎 [打印本頁]

作者: serrurier 時間: 2015-6-21 08:49 PM 標題: 窩心擁抱讓學生感重視教聯會頒76優秀教師獎

窩心擁抱讓學生感重視 教聯會頒76優秀教師獎6 |( B# b% V2 x- T5 u" m

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優秀教師，有教無類。教聯會第11年舉辦優秀教師選舉，今年共頒發76個獎項。獲關愛組優秀教師獎的小學教師嚴天樂，入行僅三年，因訓育輔導一名過度活躍症學生而獲獎，而他與該學生的關係，建立自一個窩心的擁抱之上，令對方感受到有人重視的感覺。同獲關愛組獎項的柳智軒曾任職業治療師，在特殊學校推行影片示範教學獲獎。公仔箱論壇8 ?& i$ C: d" i1 ^4 C! b
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嚴天樂是葵青區一間小學的中文科和音樂科老師，亦兼任學校訓導工作，去年接觸到恆仔（化名）的個案。嚴天樂形容，恆仔身形又高又胖，不時會發脾氣，如同卡通人物「胖虎」，同學都怕了他。
　　
尋學生問題心理根源$ W1 f& G: {1 p4 ^
　　
他說，有一次恒仔與老師爭執後情緒激動，送往急症室見精神科醫生後，始發現他有過度活躍症和對抗性反抗症。他指，上述兩種症狀混合起來，會產生很強烈的作用，令恒仔的情緒特別不穩。
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嚴天樂起初以訓導方式處理恒仔的問題，直至有一次恒仔因不能與某同學同組而大發雷霆。他單獨會見恒仔時，才了解到恒仔的問題根源。嚴天樂說，當時恒仔臉漲紅、拳頭緊握，不斷要求老師不要理會他，稱「都無人理我啦」。嚴天樂讓他稍為冷靜後，得悉他曾一度被家人遺棄，故有「無人要」的感覺，於是自然地擁抱恒仔，自此與恒仔建立友誼。, u/ E, @% s# R: L
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他憶述，有一次恒仔將一個玩偶放在他桌面，拋下一個「送畀你」就跑掉，他起初以為恒仔搶走同學的玩具，後來才知道那是恒仔很喜歡的聖誕裝飾。恒仔曾以兩人合照製作短片，亦令他大為感動。他說，恒仔今個學期暫時轉往群育學校上課，得悉恒仔表現顯著改善，而且很期待返回原校升讀小六，感到欣慰。他又教導學生明白不同人有不同性格，學生漸漸接受恒仔，在剛過去的假期亦有和恒仔聯絡，對希望感受到「有人要」的恒仔很有幫助。8 e. @( `3 {% O# o$ b
　　
另一名關愛組得獎者柳智軒是弱能學校的生活教育老師，他加入教育行列前，曾任成人智障患者的職業治療師。他以前的工作，令他認為智障人士部分問題可在年幼時處理，加上現職學校有空缺，於是成為教師實踐理念。他解釋，生活教育是要教導學生學習自理，例如扣衣鈕、煮即食麵等。最近他就推行「影片示範教學」（video modeling），藉拍攝日常生活的技能，讓學生依照影片學習，學生更可將影片帶回家練習。柳智軒表示，部分學生看過幾次影片，就忽然學會生活技能，效果令人欣喜。
　　
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雖為老師，但柳智軒卻要面對生離死別。他憶述有學生除是智障人士外，還患有黏多醣症，身體機能會隨年月退化。他在2006年加入學校時，已接觸到兩名黏多醣症患者，其中一人一開始還能走動、唱歌、談天，兩年後已難以說話，亦無法做到穿衣、扣鈕等細微動作；另一人病情亦慢慢惡化，最終因為肺部積痰，窒息去世。曾在醫院老人科工作的柳智軒說，面對學生離世要學懂抽離，因為身為老師不能終日沉淪於悲傷之中。
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智障孩子自理能力較差，亦會影響到家人。柳智軒指，部分學生家長對照料孩子感到急躁、沮喪，因此會因應個別學生的需要，每年進行十幾次家訪，教導家長照顧智障孩子，形容教導學生和教導家長同樣有挑戰性。
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教聯會今年新增九個「教壇新秀」獎項，以鼓勵新入行教師或準教師，以做到薪火相傳。適逢教聯會成立40周年，亦增設「紫荊師表獎」，以表現教育界的榜樣，由鮮魚行學校校長梁紀昌和元朗元崗幼稚園校長呂麗紅奪得，兩人均因拯救了面臨殺校的學校，事?曾被傳媒廣泛報道，呂麗紅的救校行動更被拍成電影。

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