2 c F: F$ z% q9 } z. k' U5 [: G公仔箱論壇普教中「不便」換來什麼？, a! a) U! b* H! ~& i# q: J" N4 x, T
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至於曹文認為不應因普教中的「不便」而質疑其成效的說法，也值得商榷。我們必須問的是這種不便，換來什麼？2005年《檢討中學教學語言及中一派位機制報告》便指出：語言是吸收知識、分析事物、思考問題和表達意見的媒介。大部分人都是以母語思考的；若要以第二語言表達思想，便需要經過「翻譯」的過程，障礙之大可以影響學習的興趣、信心和成效。2011年香港大學教育學院謝錫金教授提及近年不少學校推行「普教中」，老師普遍將教學生認字的時間花在教漢語拼音上，結果反削弱學生寫字能力。造成學習上的隔離與障礙、削弱認字寫字能力，這種「不便」只是自找麻煩，值得嗎？" G+ M! G/ f% \+ D4 F/ ]+ G! ?
/ R9 p; v& r; ^/ I- _& q/ N' ?6 G曹文指「當局須切實將『普教中』重新定位，以便確定未來的方向」。但沒明言定什麼位、什麼方向，未知是否其文中提及的「干預」。文中引用內地學者郭熙1998年《當前我國語文生活的幾個問題》的說法，該文針對的是內地在上一個世紀末的一些語文現象，重點不在講教學語言，而且郭文以下的說法卻被忽略了，文中指「我們過分地強調了語言的全民性質，忽略了不同的社會交際圈對語言的多元化的需求；過分地強調了語言的共性，忽略了各個交際圈在客觀上存在的差異，過分地強調了共時，忽略了語言的發展」，更有趣的是郭文的結論，認為當時的語文生活狀况「決不是簡單地以所謂規範或不規範就可以概括得了，也決不是僅僅號召或採取所謂規範化的措施就可以解決得了的」。由此觀之，郭文重點並不在政策上的干預。誠然，如果說這是國家對語言的態度，這的確是政治干預，可是香港社會也有這種要求「干預」的態度嗎？郭文談的社會交際圈，香港與內地顯然不同，文化差異也大，而且語言環境不同，何况普教中所及的是教學語言，與莘莘學子學習成效攸關。香港學生的教學語言須重新定位，而不是普教中應怎定位？公仔箱論壇/ @5 a, D' o& F- S
