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標題: [港澳台] 翻轉教育提升競爭力 [打印本頁]

作者: abcd0816 時間: 2015-1-7 05:35 PM 標題: 翻轉教育提升競爭力

告別灰暗的二○一四年，我們正期待嶄新的二○一五年能帶來光明與希望；而這希望的源頭來自於教育的翻轉。筆者在技職及大學服務近廿年，見證了廣設大學、高教評鑑、十二年國教等教育改革與亂象。特別是每年推出的教改方案，可謂五花八門；筆者二個孩子分別是北北基與十二年國教第一屆白老鼠；深深感受到師生及家長頓失方向、無所適從的無奈。平情而論，台灣的高等教育普及率名列世界前茅，但在全球競爭力排名卻節節敗退，教改亂象無疑是重要因素。教育應重質，不重量。有名大學，在於有沒有大師，不在有沒有大樓。廣設大學的結果，學歷自然貶值；許多大學生天天忙打工、玩社團、滑手機上臉書、Line不離手，畢業後亦無專業能力或技術門檻；無怪呼不少大學教授感嘆，這一代大學生，不論是企圖心、外語能力、甚至在國際視野及接受挑戰的挫折容忍力上，均明顯下降，何來競爭力。改革教育亂象非一蹴可幾，但改變教育方式卻是立即可行。舉例來說，在教育體制上，德國的雙軌技職教育一直是各國取經與爭相仿傚的典範；唯國情不同，台灣無法照單全收，但可汲取可行之處；如提高技職的比重，多媒合學生利用寒暑假時間到企業實習，對學生而言，可提前體驗職場生活；對企業來說，可藉此儲備適合的人才，進而達到學用合一的目標。此外，授課教師在教學內容與方式上，亦應與時俱變。近年來，興起一股翻轉教室熱潮，如大學課程結合磨課師（ＭＯＯＣ）；這是一種大規模開放線上課程，教授先於錄影棚裡錄影講課，剪接後放在互聯網上，學生需上網聽課，到校上課，僅是討論作業或報告，一改過往課堂上以老師講授、照本宣科、考試評量為主的教育模式；改以多元的教學設計，如分組討論、報告、出題、競賽等方式，來訓練學生自學、閱讀思考及完整表達能力。台達電創辦人鄭崇華退休後熱心教育，他表示，台灣必須透過磨課師，翻轉技職教育、培育人才，才能提高生產力及國家競爭力。筆者曾於一門投資理財的課程上，讓學生進行證券模擬交易及競賽、參訪券商；並分組設計理財遊戲，到鄰近國小帶小學生認識金融商品，最後將這些學習歷程做成心得報告。修課同學對於這門課均給予極高的評價。隨著自動化技術的進步及物聯網的普及、機器人的崛起，未來許多行業將被取代；教育政策必須要能掌握正確方向，勿朝令夕改；教師亦需不斷進修，創新教學內容及方式，與時俱進；而大學生必須要培養解決問題、明辨思考、溝通協調、團隊合作及國際移動的能力，才能因應這變化。

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