本帖最後由 felicity2010 於 2014-10-31 10:38 PM 編輯 & h, F5 n, l6 i6 j' Ltvb now,tvbnow,bttvb5.39.217.768 H& R0 D) N ~( D6 v
趙永佳、李子樂﹕此時此刻,我們更需要通識科TVBNOW 含有熱門話題,最新最快電視,軟體,遊戲,電影,動漫及日常生活及興趣交流等資訊。. G' ] @+ ^# N5 ~* @
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過去幾個月,社會繼續就通識科是否偏重政治課題爭辯。正方認為,通識科的落實逐漸偏離教改原旨,出現「異化」,教學偏重政治議題及相關方面的資料蒐集,另一方面公開試試卷設計偏重政治題,令課堂教學更為 應試而集中火力放在本地政治議題上,其他「中國」、「全球化」等議題相對地受了輕視。反方則認為,通識科所探討的時事議題往往觸及「政治」,不應因此判斷通識科教學和考試評核上偏重政治課題,而且通識科是跨單元、跨學科的,不論教學或考核上,都不應把個別單元、主題割裂開來研究。與此同時,通識老師專業團 體則堅持老師應當能在爭議性的議題上保持持平,不會為應試而偏教。' s" v) u2 A7 S. q. U2 _7 A z
5 k. ?2 V ]/ C; l2 ?$ x$ ]公仔箱論壇事實上,這個爭論背後有一個更大的社會關注點:通識科會否「淪為」政治灌輸的工具,令學生們的政治取向變得激進?無論是哪一方的立場,過往的論點多集中於該科課程架構、教與學和考試評核的具體實踐上。若把關注點放到通識科與學 生政治參與之間的交集點上,我們要注意:首先,不可能把學生課堂所學的知識或考試答題內容,跟學生現實中的政治立場畫上等號;其次,通識科對政治課題上具體如何操作和其所帶來的影響,除了老師教學方面,我們也得看看學生「如何學」、「學得怎麼樣」、「學了什麼」。5.39.217.76/ N1 {0 J$ w5 M; E( a9 a7 D. c
C$ H8 `7 t6 Q& n: d/ s公仔箱論壇知識與態度不可混為一談1 U/ ?9 ?) j5 Y$ O' i7 _3 j3 ~* Y
+ G/ n* J& b U5 M回 頭看今次佔領運動,在有進一步研究之前,我們可以總結通識科可能的影響為,一方面令部分學生(中學生和曾修讀通識科的大學生)對政治比較關注,而在他們對民主的嚮往得不到回應之後,以至於網絡、媒體鋪天蓋地的報道下,建立了自己對運動的立場而決定投入抗爭。但在學生總體中他們畢竟是少數,因為新高中通識科 推行至今已踏入第6年,我們高中以上、正修讀和已修讀的青年人約有42萬人(以每年7萬人計算),若通識真的有「教壞」學生的能力,那投身街頭抗爭的青年 人又哪會只有一萬數千人?TVBNOW 含有熱門話題,最新最快電視,軟體,遊戲,電影,動漫及日常生活及興趣交流等資訊。8 o M, t+ [' _9 D' ^8 q; Q