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標題: [馬來西亞] 30團體發表聯合聲明‧“教部漠視華文師資” [打印本頁]

作者: angel987 時間: 2014-7-5 01:08 PM 標題: 30團體發表聯合聲明‧“教部漠視華文師資”

30個團體發表聯合聲明，對教育部堅持己見，拒絕承認已困擾30多年之久的華文師資短缺問題，深感失望。

他們呼吁政府，雖然教育部本身有權力分發學員到全寄宿中學或技術學校，但教育部也應該對國民型中學以及國民中學進行詳細的調查，以更為清楚瞭解這些學校迫切的需要，而不是選擇性地忽略民間團體提出的建議。
他們強調，馬來西亞是個多元族群、語言、文化及宗教信仰的國家，任何一個群體的需求都應該依循基本教育人權，提供社會所需人才，以助國家發展。TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。, h: y* i3 p0 i X# n
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教部應重審數據

他們說，但今日教育部在處理51名蘇丹依德利斯師範大學（UPSI）學員的分發問題上，卻選擇忽略社稷尤其是華社對此的意見，堅持分發學員到全寄宿中學或技術學校。

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“而在華社再三提醒國民型中學以及國民中學華文師資缺乏的問題時，教育部卻固守於自己久未更新數據與資料，漠視民間團體之所建議。”5.39.217.76& }* m4 y7 S' I; O
對此，他們呼吁教育部認真重審、改善其部門的數據與資料以避免此問題重出現。+ R2 W! L$ O* f' w4 T2 n: l
勿忘教育藍圖核心tvb now,tvbnow,bttvb  q2 M) w" v' ?, }( ]+ w
他們也要提醒教育部，勿忘《馬來西亞教育藍圖2013-2025》里所提倡的五大馬來西亞教育體制的核心，也就是圍繞在提昇就學率、素質、平等、確保團結與提高效率。
“而此五項核心的基礎，莫過於有效率地確保師資的充足與良好的師資素質與專業。”
但他們說，根據一些華教團體的2014最新調查發現，全國的國民型中學以及國民型中學至少面臨著缺乏高達300名華文教師的困境。
而在此次51名師範學員的分發當中，也明顯見到接受過專業中學華文教學訓練的他們，被派往全宿中學與技術學校後根本無法運用專業的知識。tvb now,tvbnow,bttvb) u: o) `; ?! s. a2 m' ^& S6 ]2 `% z
師資短缺影響國人權利5.39.217.767 m4 [. R4 U" o
他們認為。母語師資的短缺嚴重影響國人享有母語教育的權利，而專業性的流失也將損害教育體制所重視的整體素質與效率。
為此，他們勸誡教育部應即刻實行以下3大步驟：1.停止故步自封：避免只是一味運用舊不更新的資料，而應與各個團體對話，以獲取更全面的國民型中學以及國民中學華文師資短缺以及其資格的相關資料；2.對症下藥：及時解決國民型中學以及國民中學的師資短缺問題，把51位蘇丹依德利斯師範大學（UPSI）學員重新分發至迫切需要華文老師的國民型中學以及國民中學；3.解決根本問題：根據國民型中學以及國民中學所缺的華文師資數量，重新審視整體的師資培訓系統，以期能儘快彌補所有空缺。5.39.217.76; N5 ?) h8 w% A: W0 S* s+ i
陳友信：教部須拿出誠意TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。9 o9 j& f, y" \! h
“速解決調派師資問題”
隆雪華堂會長陳友信指出，他們對教育部將蘇丹依德利斯師範大學教育系中文組51名畢業的准教師調派到全寄宿中學和技術學校執教，這種“學非所用”的不當安排，感到非常遺憾，他認為，教育部必須拿出誠意和效率，從速解決調派准教師的問題。- Q  q2 i1 a0 [& |( W& \
他今日在30個民間團體反對師資調派問題的新聞發佈會上說，教育部最初的回應宣稱根據該部門的資料顯示，國民型中學並沒有欠缺華文教師。# T& E% m4 I5 @% T6 k+ U" w
“隨著教總和國民型中學發展工委會公佈具體的數據，展示各相關國民型中學所欠缺的教師數額，教育部所謂沒有缺少教師的說辭，馬上不攻自破。”5 g' E! I! r0 _5 ~, z7 e. W/ T
強迫准教師接受安排( Y+ Q& C8 ?+ q* Q5 r* c; z3 |
他說，另一項令人震驚的處理手法是，教育部針對這一批准老師所提供的所謂解決方案，就是“接受或拒絕”，二選一。
“我們認為這實際上根本沒有解決問題，只是強迫學生接受教育部的既定安排，或者放棄擔任教職。”
他認為，在管理學的角度來思考，人員的錯誤安置是一種資源的浪費，做起事來，事倍功半。我們認為教育部的處理手法是蠻橫、不講道理，而且不遵從教育專業。
他抨擊教育部這種強迫准老師就範的做法，若是沒有妥善地解決，它不僅讓教育部蒙羞，並且預期將產生多項負面效應。
“將錯就錯”態度不可取
他說，教育部最初採取的處理方案，是一項沒有選擇的選擇，誤導准教師以為有所選擇，行政偏差可以馬上糾正。
他表示，教育部根據錯誤的資訊，“將錯就錯”的態度，是一種不可取的錯誤示範。tvb now,tvbnow,bttvb( s  P- K) N# g' _9 J3 E
他指出，教育部強迫性，但不合理的做法，影響這一批准教師原本的選擇和意向，產生挫折感。
出席新聞發佈會者包括馬來西亞華校校友會聯合總會文教組主任余開雲、董總副秘書長蘇祖池、馬來西亞國民型中學發展理事會秘書吳文寶、淡米爾基金會委員卡達亞、全國印裔權益行動組織主席拿督塔斯林、華總教育與人力資源組主任劉志文及留台聯總副主席劉志強。5.39.217.762 q1 S7 O1 X2 `0 l& L  H3 a
張金祥：橫蠻調派浪費師資, w6 N. L9 U5 E4 a0 k
馬來西亞行動方略聯盟改制中學委員會主席張金祥指出，教育部對於師資調派橫蠻的舉動是非常嚴重的問題，這不僅是浪費資源，同時也根本沒有誠意解決這三四十年來華文師資的短缺的問題。2 Z- c; f" d, a0 @
他說，30個團體，當中包括8個非華人組織，相信也面對同樣的問題，同時也認同了問題的嚴重性。
“民間組織在這時候站出來，是到了爆發的頂點，這樣的反對行動很有意義，因為表達了我們不滿的心聲。”5.39.217.76+ |+ n) J. l* Q( F  A  ^6 R
他認為，整個國家的教育政策，應是富國強民的政策，如果教育部做事是顛三倒四，把國家教育政策弄得一團糟，國家的前途堪虞。
吳文寶：嚴缺華文教師
吳文寶強調，目前國民型華文中學確實嚴重缺乏華文教師，並非如教育部所指的華文教師過剩。tvb now,tvbnow,bttvb# F( z. ~; H3 f! m# Z3 ^; H+ K9 [
他說，目前情況看似沒那麼嚴重，是由於很多國民型華文中學的校長在協助政府解決這問題，安排非主修華文科的教師教華文。
他促請政府應把那些專業培訓的華文教師派到國中或國民型華文中學來執教華文，如果長時間以非主修華文科的教師執教，會影響學生的學習，將會帶來很大的問題。5.39.217.769 [# r5 D8 o2 k; K! r# {
他也希望馬華署理總會長拿督魏家祥能幫助到他們，讓他們能以自己的專業資格，回到國中或國民型中學執教華文。

30個民間組織聯署
1. 檳城華人大會堂(檳華堂)
2. 淡米爾基金會
3. 東方思想研究中心6 O6 G  I$ q6 d8 F" G6 [
4. 回教復興前線組織9 u( S8 T4 U+ z! a. J) F
5. 吉隆坡暨雪蘭莪中華大會堂(隆雪華堂)% V8 I5 v, A8 N" }: y
6. 林連玉基金9 A% h7 g+ B+ \, I
7. 馬來西亞國民型華文中學發展理事會公仔箱論壇0 K! g) q; t$ z8 @+ b
8. 馬來西亞海南會館聯合會
9. 馬來西亞華人文化協會
10. 馬來西亞華校董事聯合會總會(董總)
11. 馬來西亞華校教師會總會(教總)
12. 馬來西亞華校校友會聯合會總會(校友聯總)5.39.217.76. }0 t: s3 e# \- Q
13. 馬來西亞留華同學會(留華)
14. 馬來西亞留台校友會聯合總會(留台聯總)
15. 馬來西亞青年與學生民主運動(學運)tvb now,tvbnow,bttvb  N2 h/ U5 x/ j# r+ z
16. 馬來西亞行動方略聯盟改製中學發展委員會
17. 馬來西亞之子TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。, T2 j; K  W& |2 H, w' {
18. 華總教育及人力資源委員會tvb now,tvbnow,bttvb% g- }0 K. Y9 l
19. 馬六甲中華大會堂(甲華堂)
20. 馬來西亞-中國總商會(馬中總商會)公仔箱論壇" g4 v1 x6 m" `& }6 j  G
21. 全國印裔權益行動組織
22. 人民之聲
23. 森美蘭中華大會堂(森華堂)
24. 雪蘭莪暨聯邦直轄區中山同鄉會公仔箱論壇3 O% s. {' z7 t9 t
25. 雪隆廣西會館
26. 雪隆社區協會0 Q# u, O9 s& m( y
27. 伊斯蘭傳統圈
28. 廣東會館聯合會
29. 森州宗鄉青
30. 馬來西亞羅氏公會

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