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【香港家書】2013-12-07 香港融樂會總幹事王惠芬──致教育局常任秘書長謝凌潔貞的離別信
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aa00
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2013-12-9 02:42 PM
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【香港家書】2013-12-07 香港融樂會總幹事王惠芬──致教育局常任秘書長謝凌潔貞的離別信
【香港家書】2013-12-07 香港融樂會總幹事王惠芬──致教育局常任秘書長謝凌潔貞的離別信
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香港融樂會總幹事王惠芬──致教育局常任秘書長謝凌潔貞的離別信
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** Cherry 是教育局常任秘書長謝凌潔貞
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Cherry：
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相信您已從傳媒得知我快要離開融樂會的崗位了，回首過去16年的工作，發現我和您因少數族裔的教育問題斷斷續續交流也有七年多，可算是緣分。離別在即，想再一次向您訴說心聲及懇請您幫助解決少數族裔學童學習中文的問題和公共教育系統內的種族隔離現象。
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十六年前，當時大部分學校都拒絕收取少數族裔學生，我曾經幫助一位巴基斯坦裔男孩找學校，那時候我鼓勵他：要努力讀書，用教育改變自己和家人的命運。那位男孩已經長大了，現是兩名孩子的父親，最近為大孩子入讀小學的事找我幫忙。他對我說：「Fermi，我要孩子在香港有好的將來。我自己在『指定學校』長大，沒機會學好中文，我不能讓孩子重蹈我的舊路。可是，若我送孩子入讀主流小學的話，我們家沒有人懂讀寫中文，孩子如不懂功課，我沒能力幫他。若他因此而追不上進度，我豈不就害了他？我為孩子的教育和未來看不到出路，Fermi你幫我揀啦。」
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其實教育局的高官們可有用心了解少數族裔孩子的困局？
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十六來，教育政策變化很大。唯一沒有變的是，少數族裔仍然未能以教育得到平等機會，融入社會，因為教育局給少數族裔孩子的是死路兩條。
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第一條死路是主流學校。我記得您曾經以小朋友學游水比喻學中文，說只要將小朋友拋入游泳池就自然會學識。我想用主流學校比喻為兩米深的標準泳池，在沒有教練，也沒有水泡的情況下，我相信大部份孩子都會浸死，只有極少人能夠學懂。這就像主流中文科課程，它假設所有學生的母語是中文，但少數族裔學生的母語並非中文，而教育局又不願意提供足夠配套及支援，不就是任由他們在主流學校「浸死」嗎？
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不少家長擔心孩子在主流學校這標準池浸死，教育局就給他們『指定學校』這另一條死路。少數族裔孩子一旦入讀『指定學校』，六年小學及六年中學都是學習程度極低的校本課程，十二年後，八成學生的中文仍只有小二/三程度，踏入社會，很快便被大海的洪流淹沒。『指定學校』就像只有半米深的兒童嬉水池，孩子不會浸死，亦學得比較輕鬆快樂，但其實最終無法學識游水。
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要教孩子游泳，最初必須提供水袖作輔助，要有系統的教法，先學踢水，再學全式。所以，十多年來不少少數族裔和我一直爭取「中文為第二語言」課程。其實中文是少數族裔的第二語言，香港可以參考外國的「英文為第二語言」English as a Second Language (ESL) 課程，以第二語言的教學方法，輔以足夠的配套，包括師資培訓，合適的課程及教材，清柝的學習階段目標及評估工具，最終跟上本地華裔學生的水平，讓他們可以在有支援的情況下與華裔學童一樣在主流學校讀書。
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除了學不好中文，少數族裔孩子亦受種族隔離。目前香港竟然有超過8間公立學校，有超過9成學生是少數族裔。但是教育局卻說這種族隔離現象是少數族裔「家長選擇」的結果，將責任推給家長。事實上，主流學校及「指定學校」只是死路兩條，少數族裔家長根本沒有真正的選擇。
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我記得97前後不少港人移民外國，但是那些國家並沒有將港人子女隔離在某些指定學校，相反他們提供協助以讓孩子盡快融入當地主流學校及學好當地主流語言。而《兒童權利公約》亦都列明，政府在關於兒童的一切行動中，應以兒童的最大利益為首要考慮。教育局似乎無視隔離對少數族裔孩子所帶來的負面影響。
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教育除了是最基本的人權，亦是最有效的手段讓一個人改變命運和脫離貧窮，融入社會。Cherry，我和您當年亦因為教育而改變了命運。可是香港有無數的少數族裔青年卻因為教育政策的失誤，制度的不公義，未能透過教育成功，不能好像您我一樣可以實現自己的夢想，貢獻社會。
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我雖然好快就離開，但我相信很多香港人關心這群孩子，融樂會的同工仍然會繼續為他們發聲爭取。Cherry，您是教育局公務員團隊之首，這個問題是否得到徹底解決，您扮演的角色極其重要，可以影響一代又一代孩子的命運。教育是一年一代人，我盼望您能為他們主持公道，盡快處理問題。
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我此刻心情複雜，百般滋味，既無奈又遺憾。離開是希望走得更遠，無奈是人的精力終究有限，我覺得很疲倦。而遺憾的是，我未能在離開前見到少數族裔孩子的教育有實質改善。
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Fermi
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2013年12月7日
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約於當天 HKT 10:20 開始播放
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