十二年國教母法「高級中等教育法」，預訂今天完成立法。不過教育部長的苦日子才真正要開始呢！ 我們家的長子剛好趕上一○三年十二年國教全面實施「第一屆的白老鼠」，我還搞不清楚，到底是要站在支持一方，還是反對一方。 據我掌握的資訊研判：十二年國教最大問題，恐怕是喊錯了口號。 九年國教就是「免試、免學費、強制入學」，但十二年國教竟然不是完全「免試、免學費、強制入學」。然而老百姓免不了會拿九年國教的標準來衡量十二年國教。所以，十二年國教如果在基本原則上和九年國教存在重大差異，為求名實相副，是不是應該要先正名呢？ 假設部長對於這項正要推動的重大政策是十分了解、欣賞、認同，並且有一種任重道遠、捨我其誰的使命感。那麼，為了減少推行時的阻力，可能要先釐清眼前最急迫的工作是什麼？ 首先，是不是應該儘速邀請反對陣營中可以理性溝通的學者專家，比如李家同教授，坐下來好好地談一談呢？而且是真正的閉門懇談，不是在媒體面前作秀。 就我所知，所謂的「十二年國教免試入學」，其真正的考量是為了讓國中端可以「活化教學」，矯正國中教師一味拚基測成績的試卷教學法。 有沒有效果呢？大概有吧！ 我們家長子在國一時縫了一個小枕頭，讀國小的弟弟看了很喜歡，就央求哥哥讓他帶去學校午休時使用。國二時又縫了一個布製的鉛筆盒，我看了很喜歡，就討來自己用。除了這兩樣東西，有時還會帶回課堂上製作的饅頭、糕餅，和家人分享。 我想，如果不是十二年國教，以他一個數理資優生而言，恐怕每天在學校裡大概都是在超前學習和不斷地寫考卷吧？但是，從另方面來講，資優生所需要的特殊教育，十二年國教真的有照顧到嗎？好像也沒有。難怪有些重視菁英教育的家長，會急著把孩子送進明星私中去強化學習。 再者，十二年國教的另一個重頭戲，應該就是所謂的「適性揚才」吧，其目的是要拯救國中生免於升學至上主義的壓力，讓他們能充分探索和發現自身的潛能與興趣，進而培養專長，成為社會未來的重要生產力。 但「萬般皆下品，唯有讀書高」的價值觀，在東方社會行之千年，有可能在短短數年中矯治過來嗎？恐怕教育部長未來的任期中，不只布滿荊棘，還埋伏著許多未爆彈咧！加油啊，部長！ tvb now,tvbnow,bttvb  u9 L( N) z! F0 V$ B" }3 L
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【2013/06/27 聯合報】
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